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姚明敏

作品数：3 被引量：9H指数：2
供职机构：浙江师范大学杭州幼儿师范学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇幼儿
  • 1篇影响因素
  • 1篇幼儿发展
  • 1篇幼儿教育
  • 1篇入园
  • 1篇入园焦虑
  • 1篇入园适应
  • 1篇年龄
  • 1篇年龄段
  • 1篇区角活动
  • 1篇教育
  • 1篇交往
  • 1篇交往能力
  • 1篇教师
  • 1篇分离焦虑
  • 1篇不妨
  • 1篇不同年龄
  • 1篇不同年龄段

机构

  • 3篇浙江师范大学
  • 1篇浙江理工大学

作者

  • 3篇姚明敏
  • 1篇刘少英
  • 1篇张月燕
  • 1篇金丽君

传媒

  • 2篇幼儿教育（教...
  • 1篇幼儿教育（教...

年份

  • 1篇2011
  • 1篇2008
  • 1篇2005
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
区角材料投放的层次性策略被引量：6
2008年
在区角活动中,教师应为幼儿提供丰富的材料,让幼儿根据自己的发展水平、兴趣需要选择活动内容,在宽松、自主的环境中开展活动. 在投放区角材料时,教师要考虑不同年龄段幼儿在发展水平上的差异以及同一年龄段幼儿之间的能力差异,采用层次性策略.投放的材料既要符合幼儿原有水平,又能起到提升幼儿经验、促进幼儿发展的作用.
姚明敏
关键词：幼儿发展不同年龄段区角活动教师
不妨设计成系列探索活动
2005年
姚明敏
关键词：幼儿教育
幼儿的入园焦虑及其影响因素被引量：3
2011年
梯度入园模式能够在一定程度上缓解幼儿的入园焦虑，但幼儿个体差异较显著，尤其表现在入园第一周与家长分离时。本研究以118名新入园的托班幼儿为被试．探讨不同焦虑类型幼儿的分离焦虑水平以及入园前的交往水平对幼儿入园焦虑类型的影响，为缓解幼儿入园焦虑提供应对依据。结果发现：（1）各入园焦虑类型的幼儿按分离焦虑由高到低依次排列是：缠人型、狂暴型、封闭型和一般型．前三种类型幼儿的分离焦虑水平显著高于一般型幼儿。（2）幼儿与陌生成人的交往水平显著高于与同伴的交往水平，封闭型幼儿的两种交往水平均显著低于其他类型的幼儿。缓解幼儿的入园焦虑应根据不同类型幼儿的焦虑表现作不同的应对。关注入园前幼儿交往能力的培养，尤其是与同伴交往能力的培养，有助于幼儿更好地适应幼儿园生活。
刘少英张月燕姚明敏金丽君
关键词：入园适应分离焦虑交往能力
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