饶耀平
- 作品数：5 被引量：22H指数：3
- 供职机构：云南师范大学外国语学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 英语专业学生语言学习策略与英语成绩关系的研究被引量：3
- 2009年
- 现代教学由行为主义的"刺激—反应"模式转向以信息加工为理论基础的认知模式,学习者通过学习策略的使用成为积极的知识建构者。基于Oxford提出的记忆策略、认知策略、元认知策略、补偿策略、情感策略和社交策略等6类语言学习策略,通过问卷调查,该文研究了英语专业学生语言学习策略与英语学习成绩之间的关系,得出以下结论:英语专业学生对语言学习策略的使用频率位于中等水平;认知策略、元认知策略、社交策略等语言学习策略的使用与英语成绩之间有显著相关性;英语成绩高分组与低分组在使用认知策略和元认知策略上有显著差异。
- 饶耀平王晓青
- 关键词：英语专业教学语言学习策略英语成绩
- 英语阅读教学中“图式理论”的运用与研究被引量：2
- 2009年
- 该文阐述了"图式理论"的基本概念和国内外的研究背景,在此基础上对大学外语课堂阅读策略进行了研究。结果显示,学生较倾向于使用与语言能力相关的阅读策略;内容图式对于学生理解篇章细节有很大影响,而结构图式则与学生复述篇章的效果有显著的关联。
- 王晓青饶耀平
- 关键词：图式理论阅读教学内容图式结构图式
- 外语学习动机与英语专业学生英语成绩的关系初探被引量：9
- 2009年
- 本文用定量研究的方法,对英语专业学生的外语学习动机进行了问卷调查。在对动机与外语学习动机进行定义的基础上,建立了外语学习动机的概念模型。外语学习动机变量划分为学习内驱力、自我效能感、归因和动机强度。本文旨在调查以下几个方面:a)外语学习动机与英语专业四级考试成绩之间的相关关系;b)运用单因素方差分析(One-Way ANOVA)检验成绩高、中、低分组在外语学习动机方面的差异;c)运用多元回归分析(Linear Regression)检验不同动机变量对英语成绩的预测能力。结果表明,外语学习动机与英语成绩有显著相关性;自我效能感和归因在部分成绩分组中的差异明显;归因和自我效能感对英语成绩有一定的预测能力。
- 饶耀平王晓青
- 关键词：外语学习动机英语成绩英语专业学生
- 动机研究与语言教学:语言学习动机理论框架的构建被引量：2
- 2009年
- 建构主义学习观把学习者视为知识的积极建构者,学习动机作为重要的学习者因素在语言学习中起到重要作用。语言学习动机理论框架的构建吸收了主流心理动机理论的最新成果。语言学习是复杂的"文化事件",语言学习动机一开始便关注动机的社会文化背景,Gardner采用了社会文化的宏观视角对语言学习动机进行了开创性的研究,Dornyei则提出了基于具体教学环境和语言教学特点的语言学习动机微观研究方法。语言学习动机理论框架的构建便沿着社会文化宏观视角和概念情境化微观方法两条主线展开。
- 饶耀平王晓青何磊
- 关键词：动机语言学习
