罗清平
- 作品数：6 被引量：14H指数：2
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- 相关领域：医药卫生哲学宗教文化科学更多>>
- Orem理论在产科母乳喂养指导中的应用被引量：1
- 2007年
- 目的评价应用Orem理论对产科母乳喂养指导效果的影响。方法将184名住院产妇分为实验组和对照组,每组92人。实验组应用Orem理论进行母乳喂养指导与宣教;对照组应用传统方法进行母乳喂养指导与宣教,出院前发放调查表分别对产妇母乳喂养知识、技巧掌握情况以及满意度进行评价。结果2组产妇母乳喂养知识、技巧掌握情况及满意度有显著差异,实验组优于对照组(p<0.05)。结论应用Orem理论指导产科母乳喂养宣教能提高产科健康教育质量,提高产妇满意度。
- 尚剑陈萍王慧群黄春华罗清平
- 关键词：母乳喂养产科
- 知信行干预对改善拉玛泽减痛分娩法应用依从性的效果被引量：1
- 2011年
- 目的探讨知信行干预对改善拉玛泽减痛分娩法应用依从性的效果。方法采用自行设计的调查问卷对158例(干预组80例、对照组78例)接受拉玛泽减痛分娩法训练的晚期妊娠孕妇进行访谈、问卷调查,收集资料进行讨论,分析应用该法依从性差的原因,针对原因进行知识、信念、行为干预。其中,对照组接受常规孕期宣教和分娩指导,干预组除接受上述措施外,着重对其进行相关知识和技巧方法的培训,比较2组产妇的知信行理论知晓率和拉玛译减痛分娩法应用依从性。结果干预组产妇的知信行理论知晓率和拉玛泽减痛分娩法应用依从性高于对照组,干预组产妇遵医行为改善程度显著高于对照组(P<0.05)。结论知信行干预对提高拉玛泽减痛分娩法应用依从性有着积极的促进作用。
- 尚剑钟凯罗清平
- 关键词：晚期妊娠拉玛泽减痛分娩法知信行理论依从性
- 全自动免疫组化法与手工免疫组化法检测卵巢癌ALK蛋白表达的对比分析被引量：2
- 2019年
- 目的探讨全自动免疫组化法与手工免疫组化法检测ALK(anaplastic lymphoma kinase,ALK)在卵巢癌中的表达,并对两者进行比较。方法选取53例卵巢癌组织的石蜡病理,应用抗体ALK(D5F3)全自动IHC法联合抗ALK(5A4)手工IHC法分别检测卵巢癌中ALK蛋白水平,并对两种方法进行比较。结果抗ALK(D5F3)检测发现ALK在卵巢癌组织中表达,阳性率9.43%(5/53),而抗ALK(5A4)组化法未检测出卵巢癌组织中有ALK蛋白表达。结论ALK蛋白在卵巢癌中有表达,抗D5F3全自动IHC法优于抗5A4手工免疫组化法,抗D5F3联合全自动免疫组化法敏感度更高。
- 罗文姬李瑞珍罗清平余光银魏蔚霞
- 关键词：卵巢癌
- 多元化教育实习模式在产科临床带教中的创建研究被引量：3
- 2016年
- 目的：研究多元化教育实习模式在产科临床带教中的创建及效果。方法本研究选取2013年1月到2014年12月来本院产科实习的240名护士作为研究对象，入组实习生均为女性。将2013年来本院实习的120名实习生作为对照组，在实习期间接受传统教育。将2014年来本院实习的120名实习生作为观察组，在实习期间接受多元化教育。结果对两组学生的实习自评、教师评价、患者评价及满意度情况比较分析，结果发现观察组学生自我评价满意度达到96.67%，带教老师对学生评分为（93.47±4.92）分，患者满意度为95.00%。两组差异具有统计学意义（ P〈0.05）。本研究分析比较了两组学生对带教老师的评价结果，发现观察组学生对带教老师的责任心、服务态度、医德医风、对学生关心、理论知识、带教水平、操作能力、教学方式以及学生满意度方面均高于对照组，两组比较差异具有统计学意义（ P〈0.05）。结论多元化教育实习模式能改善实习生的文化休克现象，同时有助于学生较快适应环境，提高学生的理论知识和操作技能。该模式的应用令学生、带教老师和患者十分满意，能使实习生适应产科护理工作，值得临床参考。
- 尚剑罗清平章兰萍黄春华
- 关键词：产科临床带教
- 临床路径应用于产科护理临床教学的实践和效果被引量：5
- 2007年
- 目的评价临床路径对产科护理临床护理教学效果的影响。方法将2004年5月至2006年3月在我院实习的120名护生随机分为两组,实验组和对照组各组60人;对照组采用传统教学法;实验组采用临床路径教学法,两周实习结束后,对两组护生理论、操作、实践考核成绩、学生对老师的满意度进行评价。结果两组护生考核成绩有显著差异,实验组优于对照组(P<0.05)。结论临床路径教学法能显著提高产科护理临床教学效果。
- 尚剑罗清平黄春华王慧群
- 关键词：产科临床教学
- 跨文化辅导应对护生实习初期文化休克现象的效果被引量：2
- 2012年
- 目的研究应用跨文化辅导减轻或消除护生实习初期文化休克的效果。方法将195名护生随机分为对照组(97人)与观察组(98人),调查护生的文化休克现象;对照组按医院的教学计划进行常规带教,观察组在常规教学基础上进行跨文化辅导。结果护生实习初期文化休克的发生率为60.5%,不同生源地和文化程度护生文化休克发生率比较,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01);观察组经过跨文化辅导后的文化休克发生率显著低于对照组(P<0.05)。结论跨文化辅导可有效减轻或消除护生实习初期文化休克现象。
- 曹建芬尚剑罗清平钟凯
- 关键词：护生文化休克
