韩美兰
- 作品数：19 被引量：44H指数：4
- 供职机构：中央财经大学马克思主义学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究专项任务项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学政治法律经济管理更多>>
- 以“三个代表”思想指导社会主义文化建设
- 2000年
- 江泽民同志关于党要坚持代表先进文化的前进方向的重要论述，是对社会发展规律的深刻认识和对中国共产党历史经验的高度概括，它具有深刻的特质内涵。这一重要思想不仅是新形势下加强党的建设的重要指导方针，也是繁荣发展有中国特色的社会主义文化、加强社会主义精神文明建设的一个重要指导方针。
- 韩美兰
- 关键词：社会主义文化精神文明
- 和谐社会的构建与人的全面发展被引量：4
- 2005年
- 和谐社会的直接表征是实现人与自然之间、人与人之间、社会结构之间的和谐。和谐社会的构建是实现人的全面发展的需要,其本质是促进人的全面发展;人的全面发展与构建社会主义和谐社会是互为前提、相互促进的关系。
- 韩美兰
- 关键词：和谐社会一致性
- 现代科技发展对道德进步的意义被引量：4
- 2004年
- 科学技术与道德属于不同的领域 ,但二者绝不是毫无关系。由于科学技术本质上的革命性 ,在历史上总是对道德直接或间接地起着促进作用。随着现代科学技术对社会生活领域影响的日益广泛 ,科学技术对道德进步的意义更加凸现。
- 韩美兰
- 关键词：道德社会进步
- 论马克思主义基本原理教学的文化视野
- 2012年
- 人文精神是马克思主义所固有的,马克思主义与当代人文精神具有内在统一性。拓展马克思主义理论教学的文化视野,就是要以人的发展为目标,挖掘马克思主义理论中的人文价值,重点在课程教材内容向教学内容的转化过程中,寻求理论逻辑与生命成长逻辑的一致性,寻求理论的抽象性与生动的生命体验的融合性,在关注学生的生存与生命的状态、提升学生的生命境界和生命价值中实现课程社会价值与个体价值的统一。实现马克思主义理论教育文化视野的拓展,需要教师自身在对马克思主义精髓的认识、对理论教学观念的认识上都应有一个大的突破,把马克思主义的人文精神贯穿于教学的各个环节。
- 韩美兰韩小谦
- 关键词：马克思主义基本原理文化视野教学
- 论科学价值的基本蕴涵被引量：6
- 2004年
- 人的全面发展是人的本质和人的需要的发展。人的需要是多种多样的 ,科学由于能够满足人的不同需要 ,因而它所具有的价值是多元的、多维的。主张“为科学而科学”的科学理想主义和主张追求功利的科学现实主义尽管有其片面性 ,但它们都建立在人的不同需要的现实基础上 ,都反映了科学的人性价值和人力价值。
- 韩美兰
- 关键词：人性价值
- 论休闲对人的全面发展的意义被引量：6
- 2008年
- 实践是个人全面发展的深刻根源。休闲活动本质上属于人的实践活动,由于它具有的独特性,因而对人的发展具有重要意义。休闲与自由时间的占有和支配分不开,因此使社会的每一劳动者享有休闲时间,是我国未来发展应追求的目标之一。
- 韩美兰
- 关键词：休闲
- 论新时期高校道德教育的人性化选择被引量：1
- 2005年
- 道德教育人性化的实质是从人性出发、从人的生存状态出发培养人的德性。现代社会,共生性成为人与人之间关系的主要特征。共生关系是共同体与个体的统一。所以,当前我国高校德育面临的重要任务是学生共同体意识和个体意识的培养,这是新时期高校德育坚持以人为本,实现德育人性化的必然选择。
- 韩美兰
- 关键词：高校道德教育人性化共生性共同体
- 建设有中国特色社会主义理论的辩证法特色
- 1995年
- 邓小平同志提出的建设有中国特色社会主义理论,是在和平与发展为主题的新的历史条件下,总结我国社会主义现代化建设经验和借鉴其它国家经验教训的基础上逐步形成和发展起来的,它充满着丰富的哲学思想,是当代中国的马克思主义.马克思主义唯物辩证法的基本思想是普遍联系的观点和发展的观点,它的理论精髓是矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的关系问题.马克思主义唯物辩证法这些理论,都在邓小平同志建设有中国特色社会主义理论中,得到了充分的运用和发展.
- 韩美兰
- 关键词：建设有中国特色社会主义理论马克思主义唯物辩证法社会主义建设道路邓小平同志社会主义现代化
- “让人民活得更有尊严”是“以人为本”的内在要求
- 2010年2月12日上午,在中共中央、国务院于人民大会堂举行的春节团拜会上,温家宝总理指出:"我们所做的一切,都是为了让人民生活得更加幸福、更有尊严。"3月5日,温家宝总理在第十一届全国人民代表大会第三次会议上所作的《政...
- 韩美兰
- 文献传递
- 高校德育主体教育模式基本特征探析被引量：8
- 2004年
- 新时期我国高校德育,应该是主体教育模式。这种教育模式应以学生为德育主体,在德育目标上突出学生主体发展,在德育内容上以满足学生主体需要为核心,在德育方式上充分发挥学生的主体作用,以发展学生的主体能力和塑造学生的主体人格。
- 韩美兰吴俊清
- 关键词：高校德育工作德育目标
