苏友
- 作品数：12 被引量：50H指数：4
- 供职机构：北京邮电大学人文学院更多>>
- 发文基金：国家大学生创新性实验计划国家自然科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
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- 论成都方言对英语语音学习的迁移作用被引量：1
- 2009年
- 语言迁移是第二语言学习中的常见现象,也是影响第二语言学习的重要因素。方言对于英语的学习有着十分深刻的影响。文章将以成都方言为例,从声母、韵母和音素组合方面分析其语音特点,并与英语语音作对比,探讨成都方言语音对英语语音学习带来的迁移,给成都方言区英语学习者提供可行性建议。
- 苏友彭侃杨祯一
- 关键词：成都方言英语语音语言迁移
- 国际视野下社会调节学习研究历程、焦点及趋势被引量：4
- 2020年
- 协作学习是一个复杂的社会性过程,对协作过程进行有效的调节是保证在线协作学习效率和质量的关键。传统调节学习研究关注自我,忽略了调节行为的社会性特征。为更好地探究和支持协作学习过程,社会调节学习理论应运而生。社会调节学习理论是自我调节学习理论在协作情境下的扩展和深化,国际上有关社会调节学习的研究肇始于2003年,经历了萌芽起步、逐步上升期后,2015年进入迅速发展阶段。当前社会调节学习研究主要采用以问卷调查为主的自我汇报、基于内容分析的微观分析法,以及基于多模态数据的综合分析法进行社会调节学习行为的识别与分析,聚焦于社会调节学习行为发生的过程机制、社会调节学习的行为序列模式、支持社会调节学习过程的工具研发,以及社会调节学习与学习表现的关系等;研究成果主要刊发在教育学、心理学等学术期刊上,芬兰、美国、加拿大是研究的主阵地。未来社会调节学习研究应注重构建多维分析框架,研发社会调节学习策略新分析工具;收集面向过程的多模态数据,挖掘社会调节学习深层次机制;统筹个体和群体因素,开展社会调节学习与学习表现关系的多维度实证研究。
- 苏友李艳燕包昊罡
- 关键词：自我调节学习
- 群体感知视角下学习分析工具对协作学习表现的影响被引量：12
- 2019年
- 感知是对某种事实的认知,是了解周围环境的开始,是指导个体行为的重要指标。群体感知是对群体活动过程各方面的了解,是保障协作学习效率和协作学习质量的重要因素。由于群体感知信息的隐藏性,学习者往往需要耗费大量时间和精力来获取相关信息,由此引发消极参与、游离于任务之外等现象。学习分析工具能够将感知信息显性化,减轻感知负荷。但是以往关于群体感知的研究,为学习者提供的感知信息类型较为分散,设计的学习分析工具大多只针对某一方面的感知信息。有效的协作学习需要具备三种类型的群体感知:认知感知、行为感知和社会感知。基于群体感知,在真实的教学情境中,探究利用学习分析工具多维度提供感知信息对协作学习的影响,有助于改善协作学习过程,促进教育与技术的融合。准实验研究结果表明,学习分析工具对小组交互的网络密度有显著性影响,可以明显提升小组参与协作学习的积极性,但在小组成绩上,影响并不明显,还需进一步深入研究。
- 李艳燕张媛苏友苏友包昊罡
- 关键词：群体感知在线协作学习
- 在线协作学习中学习分析工具对教师干预的影响研究被引量：13
- 2019年
- 教师干预对促进高效的在线协作学习具有重要作用。然而,受班级学习小组数量多、讨论信息量大等因素的影响,教师难以同时监控各组学生的学习表现,无法对小组的学习给予及时有效的干预。学习分析技术可以将学生协作学习的过程和问题进行可视化呈现,是支持教师干预的重要手段。但当前研究仍停留在设计开发学习分析工具的阶段,鲜有实证研究关注工具对教师干预的支持作用。因此,该文采用准实验研究的方法,从干预关注点、干预方式、干预对象三个维度出发,探究学习分析工具对教师干预行为的影响。研究发现,在线协作学习中学习分析工具对教师的干预行为有显著影响,实验组教师在干预的总频次、认知方面的干预,以及对个人干预的频次上显著高于控制组。此外,该文进一步提出了在教学实践中使用学习分析工具的建议,为适应大数据时代的教育教学提供了新思路。
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- 关键词：教师干预在线协作学习
- 教师应如何启发学生发挥主观能动性被引量：1
- 2009年
- 在传统教学中，我们常常单方面强调教师的主体作用，忽视了学生主观能动性的发挥，以及学生在教学过程中的主体性地位。实际上，学生作为社会人，是教育活动的重要参与者．在教学过程中应该肯定学生的主体性，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。基于此，本文对教师如何启发学生发挥主观能动性进行了探讨。
- 苏友
- 关键词：教师主体性主观能动性
- 群体感知可视化工具支持的协同写作平台研究被引量：1
- 2023年
- 当前,面向协同写作的群体感知工具存在与写作教学情境的契合度低、难以实时动态呈现多维可视化感知信息等缺陷。为此,文章围绕讨论、写作、互评、反思四个写作教学环节,聚焦认知、行为、社会、情感四个方面,将群体感知进行细粒度分类,构建了群体感知可视化工具支持的协同写作平台设计框架。之后,文章介绍了协同写作平台的功能板块,分析了多维群体感知和动态历时群体感知的可视化实现。最后,文章在高校综合英语课程中开展了实证研究,结果表明:协同写作平台应用有助于提升学生的协作学习投入度和写作能力,平台的整体接受度和满意度均较高。文章对协同写作平台的设计与应用研究,拓展了协同写作可视化分析与反馈的理论框架,深化了对群体感知可视化工具促学实效的理解,对推动智能写作的教学与研究具有参考价值。
- 苏友龚如诗宋佳芮张景鸿胡仁杰曲正威
- 关键词：群体感知可视化
- 课堂教学互评与网络教学互评——基于大学英语学习者态度的比较研究被引量：1
- 2015年
- 以大学英语学习者为研究对象,基于教育领域现有的同伴互评态度调查工具,研发了英语教学中用于调查大学生对课堂教学互评和网络教学互评态度的问卷。通过该工具分别从积极态度、网络在线互评态度、理解与行为态度以及消极态度四个维度对比分析了大学生对这两种评价方式的态度。研究发现,大学生总体上对课堂教学互评和网络教学互评均持积极态度,但对网络教学互评的态度稍显保守;研究对象的专业类别对学生的态度不存在显著影响;男生对同伴互评耗时和不公平性等问题的认同度高于女生。
- 苏友连晶晶郑春萍金梅
- 关键词：大学英语
- 基于群体感知的CSCL学习分析工具功能研究被引量：12
- 2019年
- 在计算机支持的协作学习(Computer Supported Collaborative Learning,CSCL)中引入"群体感知"这一概念,可以促进学习者之间的交流和协作,为解决协作学习效果不佳的问题提供新方法。为此,文章首先分析了群体感知的概念和国外典型的基于群体感知的CSCL学习分析工具的不足,并依托功能设计原则,构建了基于群体感知的CSCL学习分析工具功能模型;随后,文章具体分析了工具功能的技术实现;最后,文章通过问卷调查,发现学习者对工具功能的整体接受度较高,认为工具能有效支持协作学习。文章的研究有助于在线学习者更好地互动交流、解决问题,推动协作学习的进一步发展。
- 李艳燕彭禹陈凯亮苏友
- 关键词：群体感知CSCL
- 汉语方言对英语语音的迁移作用——基于对济南、成都和萍乡方言的研究和对比被引量：7
- 2009年
- 语言迁移存在于第二语言习得的过程中,因此,汉语方言对于英语语音的学习存在迁移作用,包括声母、韵母和汉语相拼规律对英语语音学习的影响。本文以济南、成都和萍乡方言为例,比较了它们与英语之间不同的语音系统,探究汉语方言对英语语音的迁移作用的表现,并提出改进英语语音的建议。
- 苏友彭侃吴吉滢杨祯一
- 关键词：汉语方言英语语音迁移
- 湘赣方言对英语语音的影响:以萍乡话为例被引量：3
- 2008年
- 对于生活成长于方言区的外语学习者来说,方言对于其第二语言的习得有着深刻而广泛的影响。通过运用对比的方法分析萍乡话的声母、韵母系统对英语辅音、元音语音的相同、相似及不同之处,明确其对英语表达的正负迁移作用,从而为湘赣方言区的英语学习者的语音学习提出可行性建议。
- 彭侃苏友杨萌
- 关键词：英语语音迁移
