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瞿堃: 作品数：54 被引量：213H指数：9; 供职机构：西南大学更多>>; 发文基金：重庆市教委科研基金重庆市高等教育教学改革研究项目国家社会科学基金更多>>; 相关领域：文化科学自动化与计算机技术哲学宗教环境科学与工程更多>>

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知识表示视野下网络课程知识点关系研究被引量：9: 2008年; 网络课程开发需要一套有效的知识表示的机制,本文通过对知识点、知识点属性的探讨,建立有助于教学过程实现的知识点模型,并着重分析了知识点之间的相互关系,以期为基于知识点的网络课程设计提供参考。; 贾巍瞿堃; 关键词：知识表示网络课程

协作技能的结构及量表编制被引量：12: 2011年; 针对协作技能测量工具缺失的现实问题,论文界定了协作技能的内涵;借鉴CSCW关于协作的分类和描述,建构了协作技能的结构模型;遵循量表开发的基本规范,编制完成二阶三因素一阶九因素结构的协作技能量表。同时,量表的信度和效度分析表明,各项基本指标均符合心理学测量要求,适用于学生协作技能的测评。; 余亮瞿堃陈玖豪

教育MUD/MOO──独具魅力的网络化学习环境被引量：8: 2000年; 随着高新信息科技日新月异地发展以及全球性计算机网络的迅速普及，我们现行的教育体制和教学模式面临着空前的挑战。因特网作为一个巨大的资源环境，对于改造我们的教与学其作用将是不可估量的。如何充分发掘利用计算机及其网络的教育应用潜能，已成为非常迫切的问题。在现有的众多网络　化教育应用形式中，ＭＵＤ／ＭＯＯ（多用户空间）这种主要基于文本表示的虚拟现实技术引起了教育技术界越来越多的关注。ＭＵＤ／ＭＯＯ虚拟现实具有许多独特的人机交互特性，使得它蕴含着非常巨大的教育应用潜能。利用ＭＵＤ／ＭＯＯ技术，我们能够创设非常有效的网络化学习环境，它具有结合情境化教学、合作学习、远程授递、益智游戏等多重特性，是一种非常有发展潜力的计算机网络教育应用形式。本文在对教育ＭＵＤ／ＭＯＯ的概念、产生、发展以及其目前的典型应用情形作一个简单综述的同时，重点结合建构主义学习观中有关学习环境的几个论点来探讨教育ＭＵＤ／ＭＯＯ的教学特性及应用空间。; 瞿堃顾清红; 关键词：MUD MOO 学习环境教育

论免费师范生教育技术能力的培养被引量：16: 2008年; 教育技术能力是教师必须具备的一种综合的现代教学素质,是师范生基本能力的重要组成部分,是师范生培养的重要内容之一。由于免费师范生毕业后直接面向基础教育,面向农村教育,其教育技术能力的培养就应该在现有师范生教育技术能力培养基础上有所侧重、有所调整。本文结合中小学教师教育技术能力标准,从教育技术能力的培养定位、培养内容、培养方法以及后续保障措施等方面进行了论述,以期为免费师范生教育技术能力的培养提供参考意见。; 瞿堃樊碚; 关键词：免费师范生教育技术能力

移动通信技术支持下的基于问题的学习被引量：9: 2012年; 移动通信技术的高速发展给我们的学习方式带来了巨大的冲击。文章介绍了基于问题的学习(PBL)的定义及实施环节,比较分析了传统课堂中的PBL、网络环境下的PBL和移动通信技术支持下的PBL,阐述了移动通信技术支持下的PBL的巨大优势:学习不受时空的限制性、学习情境的真实性、交互的及时性、学习资源的丰富性等,并设计了移动通信技术支持下的PBL学习模式,以期为业内学者提供一定的参考。; 李莹瞿堃; 关键词：移动通信技术

浅议信息技术对综合课程实施的支持作用被引量：1: 2006年; 自2001年新一轮课程改革以来,信息技术与课程整合以及综合课程的开设都成为改革中的亮点。本文在分析综合课程涵义、特点,以及对信息技术教学特性分析的基础之上,针对综合课程在实施过程中所遇到的部分困难,分析了如何利用信息技术来支持综合课程的顺利开展。; 曾艳瞿堃; 关键词：信息技术综合课程

关于WebQuest式研究性学习的分析与反思被引量：4: 2007年; 从分析WebQuest式研究性学习设计模式的特性入手进行了讨论,同时对We-bQuest所存在的局限性,如:不适合所有的研究性课程和研究性学习的内容;提高了对教师和学习者的要求;设计模板束缚了广大中小学教师的思维和创造力;只对个人或少数学生服务等问题进行了分析。; 何英瞿堃; 关键词：WEBQUEST 研究性学习

多媒体教学中的课堂互动行为研究——以重庆市多媒体教学优质课堂实录为例被引量：3: 2011年; 为发现多媒体教学中课堂互动存在的问题并对其进行改进,研究以重庆市初中多媒体教学优质课为例,采用S-T分析法分析其课堂互动模式,并利用基于信息技术的互动编码系统对课堂师生的言语互动行为作进一步分析。在归纳多媒体教学中师生互动模式和互动行为表征的基础上,提出相应的对策和建议。; 晏兴琳瞿堃; 关键词：多媒体教学师生互动