王晓婧
- 作品数：10 被引量：17H指数：3
- 供职机构：阜阳师范学院更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文学语言文字文化科学更多>>
- 大学英语教师发展的教育生态环境构建被引量：3
- 2014年
- 大学英语教师的发展与其所处的生态环境息息相关,这是大学教师与环境良性互动、各生态因子和谐共生的结果。因此,依照教育生态学理论,结合大学英语教师发展的现状,构建最合适大学英语教师发展的和谐生态环境,是其发展的必要条件,也是当前高校发展的前提之一。
- 王晓婧陈文娟
- 关键词：大学英语教师发展教育生态学教育生态环境
- 概念隐喻视角下的英语教学艺术被引量：1
- 2015年
- 随着英语传播地位的日益突出,与之密切相关的英语教学应该更加注重语言教学的艺术性。英语不再仅具有传统的、单一的语言工具性。文章立足于英语课堂教学,从认知语言学中的概念隐喻出发,进一步挖掘出英语教学美感所在,实现教学双赢。
- 王晓婧陈文娟
- 关键词：概念隐喻英语教学艺术认知语言学
- 《长日留痕》的女性主义解读被引量：2
- 2016年
- 石黑一雄的小说《长日留痕》刻画了一位内心世界颓废乖戾且偏执保守的典型的英国男管家史蒂文斯形象。运用女性主义文学批评理论从受压抑的女性、沉默的女性和非女性受害者3方面对这篇小说进行解读,既体现了其中鲜明的女性主义思想,也揭示出男权制一方面沉重地压迫女性,另一方面压迫男性,对社会健康发展产生了极大的危害。
- 陈文娟王晓婧董阜平
- 关键词：《长日留痕》女性主义男权制
- ESP和分级教学对独立学院英语改革的启示
- 2017年
- 独立学院是隶属于高校教育中的特殊存在,英语教学应该有别于一般的普通高校,针对其办学特点和生源的特殊性,在ESP和分级教学理念的基础上,独立学院应构建英语教学的一种新模式,实现自身的升级和转型,并满足改革和人才培养的需求。
- 王晓婧
- 关键词：ESP教学分级教学
- 《长日留痕》中的创伤书写被引量：4
- 2014年
- 《长日留痕》是主人公史蒂文森对个体创伤历史的记忆。他书写了个体创伤所造成的父子爱之痛、两性爱之痛和事业之痛。他的书写还映射了英国管家集体所遭受的创伤。史蒂文森通过写作来揭示伤痛,对个体创伤进行了宣泄,从而减轻了个体伤痛,而且通过"被倾听"一定程度上治疗了创伤。《长日留痕》对个体创伤的关注再现及疗救,表明了石黑一雄对人类生存状况的关怀,有助于受创伤者建立创伤疗救的希望。
- 陈文娟王晓婧
- 关键词：《长日留痕》
- 失落的精神家园——空间批评视域下的《远山淡影》解读被引量：2
- 2018年
- 《远山淡影》是石黑一雄的第一部长篇小说。采用空间批评理论,从地理物理空间、个体心理空间、社会性别空间三个维度,探讨空间概念在《远山淡影》中所呈现的艺术表现形式和深层思想内涵,揭示空间对构建自我精神家园的重要意义。小说中悦子和景子各自追寻精神家园并最终失败的案例,表明空间对于个人生活产生了无形且深远的影响。
- 陈文娟王晓婧
- 关键词：精神家园
- 论《长日留痕》的悲剧精神
- 2015年
- 石黑一雄的代表作《长日留痕》是一出个人的悲剧,作品表现出悲剧主人公奉献出一切的抗争精神。这种悲剧精神具有深刻的文化意蕴,主人公失败的抗争弘扬了人的价值。主人公的不幸隐喻着整个人类所面临的一种生存困惑,现代社会应当多关注个体存在价值,促进个体发展。文章运用悲剧理论,从悲剧人物、悲剧情节以及悲剧主题方面分析《长日留痕》所体现的悲剧精神。
- 陈文娟王晓婧
- 关键词：《长日留痕》悲剧理论悲剧精神
- 需求分析下大学英语教师的ESP转型探究被引量：2
- 2019年
- 随着英语教学改革的推进及培养社会所需的复合型人才这一导向,大学英语教学出现了一般用途英语(EGP)与专门用途英语(ESP)并存的现象,而且ESP是未来发展的必然取向。大学英语教师在自我发展中,以需求分析为出发点,针对ESP教学的特殊性,不断调整角色定位、提升专业素质和能力,实现不同专业的多元化多样化教学。
- 王晓婧陈文娟
- 关键词：ESP大学英语教师
- 建构主义视角下ESP教学和大学英语教师发展被引量：3
- 2016年
- ESP的出现对大学英语教学提出了多重的学术挑战,大学英语教师应相应调整知识结构,培养社会需要的复合型人才.本文从建构主义理论进行探究,旨在构建更为完善的ESP教学机制,促进教师发展,实现教学双赢.
- 王晓婧陈文娟
- 关键词：建构主义ESP教学大学英语教师发展
- 从生态优化的视角构建大学英语教师的个人发展
- 2017年
- 为了培养出符合社会发展的复合型人才,高素质的师资力量是决定性的因素之一,如何实现教师的有效发展是值得研究的。根据大学教师发展的理论模型,结合生态学的相关理念,从三个维度来更好地建构大学英语教师的个人发展,同时亦吻合专业发展、组织发展、共同体发展的要求,来实现个人的最大优化发展。
- 王晓婧陈文娟王雯雯
- 关键词：大学英语教师生态学
