朱青芝
- 作品数：16 被引量：29H指数：3
- 供职机构：青海卫生职业技术学院更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- “四体一位”护理人才培养模式的探索与实践被引量：6
- 2010年
- 高职高专护理专业学生的培养如何适应社会要求,已成为人们关注的焦点。文章重点从教学内容、师资团队、实验实训及考试考核等方面阐述了与岗位需求的链接,对高职高专护理教育如何顺应社会发展和医学进步,培养高素质技能型护理人才进行了探索与实践。
- 朱青芝周玉琴
- 关键词：护理人才职业教育
- 加味六君子汤治疗高原地区小儿肺炎恢复期56例
- 2010年
- 目的:观察加味六君子汤治疗高原地区小儿肺炎恢复期的临床疗效。方法:将106例患儿按随机分成两组,治疗组56例,采用加味六君子汤治疗,对照组50例,采用西药常规治疗。结果:两组临床疗效比较,治疗组在咳嗽、肺部体征消退等方面明显优于对照组。结论:加味六君子汤治疗高原地区小儿肺炎恢复期可有效缓解临床症状、缩短病程、避免长期滥用抗生素。
- 朱青芝闫莉
- 关键词：加味六君子汤小儿
- 浅谈儿科临床技能实训校本教材的开发被引量：2
- 2015年
- 职业教育,从某种意义上来说就是＂就业教育＂,只有培养出市场需要的技能型人才,职业教育才能生存并发展壮大。职业学校只有形成自己的教育品牌,才具有强劲的市场竞争力。形成与制约教育品牌的因素是多方面的,其中一个重要因素就是教材,因此,开发具有职业教育特色的校本教材,创建品牌学校,培养适应市场需求的技能型人才,是每一所职业学校都必须解决的问题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）
- 季芙红索生红朱青芝马丽英
- 关键词：技能实训教育品牌教育才能实训内容实训项目工作过程导向
- 儿科学教学中运用小组合作学习的教学实践被引量：1
- 2008年
- 总结儿科学教学中,使用小组合作学习法组织教学活动,对增强学生自主学习、合作、交流、分析与解决问题等能力的帮助。体会到合作学习是一种积极有效的学习手段,它强调学生的亲身体验和感受,可以提高教学效果;同时又是一个合作的过程,学生的合作精神与合作能力在这个过程中才能得以培养和提高。
- 朱青芝
- 关键词：小组合作学习儿科学教学
- 儿童护理教学中创设问题情境实施参与式教学
- 2008年
- 创设问题情境并实施参与式教学是激发学生学习兴趣，培养学生善于思考、学会学习的有益尝试。它是根据教学内容创设新颖、可行、开放的问题情境，让学生在问题情境中思考、探索、合作，养成主动学习的习惯，达到教学相长的目的。现将儿童护理教学中创设问题情境并实施参与式教学的体会介绍如下。
- 朱青芝
- 关键词：儿童护理问题情境参与式教学
- 儿科学教学模式探索
- 2007年
- 通过改进教学方法、引入课堂设计、应用现代教育技术、采用启发式教学等，加强临床技能训练及培养临床思维能力，探索儿科学教学新模式。
- 朱青芝
- 关键词：儿科学教学模式
- 多媒体案例教学在儿科教学中的应用被引量：2
- 2008年
- 目的:探讨多媒体案例教学在儿科教学中的应用效果。方法:编写、制作多媒体案例课件,在案例应用过程中注意做好课堂引入和课堂良好气氛的营造、课件的展开、案例的讨论。结果:通过多媒体案例教学,96%的学生认为可增强理论知识的系统化理解,95%的学生认为可提高分析和解决问题的能力,91%的学生认为可激发学习的兴趣。结论:多媒体案例教学可提高教学质量,增强学生综合职业能力。
- 朱青芝
- 关键词：多媒体案例儿科学教学
- “校院合作”打造“医护一体化”口腔护理教学团队被引量：8
- 2017年
- 目的:加强口腔护理教学团队建设,提升口腔专科护理人员培养质量.方法:选拔、聘请医院口腔专科医生作为学校兼职教师,进行专业课教学.对口腔护理专业教师采用医院进修、医院兼职教师一对一帮扶等多种形式的培养.结果:有效提高校内专任教师的专科实践能力,使院内实践教学更加贴近口腔专科实际工作,学生均能掌握"四手操作";兼职教师教学水平不断提升,教学效果明显提高,部分兼职教师获取高校教师资格证书,构建了结构合理的"医护一体化"口腔护理教学团队.结论:"医护一体化"教学团队的构建,有效提升了口腔护理人才培养质量,同时也促进了教师、医生自身的专业发展.
- 周玉琴朱青芝高金利
- 关键词：医护一体化
- 高职护理专业“1.5+1.5”人才培养模式下护理胜任力本位教学模式的设计被引量：2
- 2014年
- 以青海卫生职业技术学院护理专业教育教学改革为例,从确立以护理胜任力为人才培养目标,形成特色鲜明的"1.5+1.5"护理人才培养模式,根据岗位需求优化课程体系,采用护理胜任力教学模式,并初步构建合理的护理胜任力评价体系几方面阐述了护理胜任力本位教学模式。
- 周玉琴朱青芝
- 关键词：高职护理专业本位教育教学模式
- “1.5+1.5”高职护理人才培养模式的构建与实施
- 2014年
- 如何培养社会和临床需要的护理人才是当前护理教育工作者面临的主要课题。以紧密结合临床为切入点,构建"校院合作、分段实施、双证并举"的"1.5+1.5"高职护理人才培养模式,使高职护理专业学生的综合职业能力和就业竞争力得到明显提高。
- 李保存朱青芝袁宁周玉琴任玉录
- 关键词：高职护理人才
