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姚新付

作品数：29 被引量：4H指数：1
供职机构：江苏海门实验学校更多>>
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合作作者

文献类型

  • 26篇中文期刊文章

领域

  • 26篇文化科学
  • 2篇哲学宗教
  • 1篇理学

主题

  • 20篇数学
  • 16篇教学
  • 7篇解题
  • 5篇教师
  • 4篇试题
  • 3篇应用题
  • 3篇数学课
  • 3篇思维
  • 3篇小学数学
  • 3篇命题
  • 3篇课程
  • 3篇教学实际
  • 2篇一线教师
  • 2篇数学教师
  • 2篇数学教学
  • 2篇数学试题
  • 2篇题设
  • 2篇你知道吗
  • 2篇年级
  • 2篇文化

机构

  • 10篇海门市万年中...
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  • 3篇江苏省海门实...
  • 1篇海门市教育局
  • 1篇海门实验学校...

作者

  • 26篇姚新付
  • 1篇李春霞
  • 1篇丁建强
  • 1篇郭小平
  • 1篇陈卫健

传媒

  • 5篇数学小灵通（...
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  • 3篇辽宁教育
  • 3篇教学与管理（...
  • 2篇江苏教育
  • 2篇小学教学研究
  • 2篇江苏教育（小...
  • 1篇小学数学教师
  • 1篇今日教育

年份

  • 1篇2012
  • 3篇2011
  • 2篇2010
  • 5篇2009
  • 3篇2007
  • 2篇2006
  • 5篇2004
  • 5篇2003
共 29 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
让数学之美激荡儿童思维——“回文数”教学实录
2011年
通过彰显数学之美，让儿童在自由、自在、自主的遐想中发现数学美、感悟数学美、享受数学美，可以潜移默化地培养和提高学生的数学观念和思维品质。激发学生的数学潜能。丰富和充实学生的数学精神天地。
姚新付
关键词：儿童思维教学实录回文数数学观念数学潜能
数学试卷编制体现“人文关怀”三法
2004年
姚新付
关键词：试卷编制人文关怀数学教学
“你知道吗”,你用好了吗被引量：1
2012年
近年，“数学是一种文化”的观点得到越来越多人的关注和认同，在数学课程中重视数学的文化价值也渐已成为共识。为此，各版本教材以“你知道吗”“数学阅读～数学百花园”“数学万花筒”等为题设置专栏进行显性体现。其中，“你知道吗”为众多版本教材用得最多的标题。但是，很多一线教师对这个教学栏目并未足够重视，有的放手让学生自由阅读，有的将其当成知识传授．有的甚至视而不见，资源利用率低．教学方法单调，学生缺乏学习兴趣。
姚新付
关键词：数学课程数学阅读一线教师知识传授
让学业评价充满“活力”——小学毕业考试数学试题赏析
2007年
重视对学生学业的评价是新课程的核心理念之一．“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程．激励学生的学习和改进教师的教学。”本文试撷取我市——省级课改实验区海门市近几年来小学毕业考试的部分数学试题进行简析和解读，期待能对广大一线教师、教研员或从事命题的人员有所启迪和帮助。
丁建强姚新付
关键词：学业评价数学试题毕业考试试题赏析一线教师
让试题充盈“现场感”
2009年
在新一轮课程改革的不断深入中，笔者发现，有些试题“现场味”浓厚，有的题材选自考试现场，有的内容来源于课外，需要学生即学即用，有的则促使学生作现场测试。这些试题设计巧妙，新颖别致，促人思考，颇具魅力，我们不妨将其称为“现场性试题”。下面笔者结合自身教学实际，撷取部分“现场性试题”并加以简析，与广大同仁朋友交流．
姚新付
关键词：试题设计现场感教学实际现场性
由“自守数”引发的思考
2004年
姚新付郭小平
关键词：数学教学教学研究
数学文化阅读课,学习真快乐
2009年
作为一名积极的数学文化实践者，自2008年初，我开始尝试在自己班级的家常课中开辟“每月一课”．即在每个月里上一节“数学文化阅读课”。教学内容是依据教材内容自主开发的，新颖的学习内容首先就能吸引学生。教学设计的总体思路是：以数学学科性质为起点，以数学文化为背景．以多样阅读（文本阅读、影音阅读等）为表征，展现数学外在的趣味性和内在的文化性．发展学生的数学文化素养。以下为课例之一“角谷猜想”，写出来与广大同仁交流。
姚新付
关键词：数学文化阅读课教材内容教学内容数学学科
一道例题的四次调整
2004年
原题:华新小学合唱组有80人,美术组的人数是合唱组的3/5,科技组的人数是美术组的2/3。科技组有多少人?(苏教版小学数学教材第十一册第21页分数连乘应用题例题) 第一次调整为:阳光小学六年级有240人,五年级的人数是六年级的3/5,四年级的人数是五年级的2/3。四年级有多少人?
姚新付陈卫健
关键词：数学例题设计教学内容解题尝试教学法
由两道习题想到的
2004年
姚新付
关键词：活动课命题意图计算题解题策略
动感数学:让儿童畅享学习数学的快乐——例谈班级数学主题大活动的开展
2011年
以“传授知识，传递文化、传播快乐”为目标开展的班级数学主题大活动，有利于提高学生学习数学的兴趣，丰富学生对数学的感性认识，提升学生的数学综合素养。以下笔者试由两次活动方案，谈谈班级数学主题大活动的一些感想。
姚新付
关键词：学习数学班级儿童动感传递文化
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