周静
- 作品数：54 被引量：370H指数：11
- 供职机构：遵义医学院更多>>
- 发文基金：贵州省卫生厅科学技术基金贵州省社会科学基金国家临床重点专科建设项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 在校医学生灾害现场救护能力现状及分析被引量：3
- 2015年
- 目的了解在校医学生灾害现场救护知识、态度、行为现状，为遴选救护师资提供依据。方法采用自制调查问卷对分层整群随机抽取的222名医学生进行调查，了解其灾害现场救护KAP现状，比较不同民族和年级医学生灾害现场救护KAP的差异性，分析知信行之间的相关性。结果医学生灾害现场救护相关知识、态度、行为得分分别为（14．16±3．46）分、（27．95±4．28）分和（57．96±6．03）分；汉族与少数民族灾害现场救护KAP比较无差异性（P〉0．05），四年级医学生灾害现场救护相关知识得分高于其他年级医学生（P〈0．05）；二年级医学生灾害现场救护行为得分高于三年级医学生（P〈0．05）；知识和态度不具有相关性，知识与行为、态度与行为具有相关性。结论医学生不仅是灾害事故发生时的施救者，更是救护知识的传播者，建议按医学生接受医学教育程度采用全面、多元化、针对性的教学方式提高救护能力，并借鉴“滚雪球”、“培训者培训”等方式发挥师资作用，培养公众灾害现场救护意识，推动我国卫生应急水平的发展。
- 李玉胡汝均江智霞楼婷周静李昌秀苏小林黄国庆
- 关键词：灾害急救知信行
- 贵州省ICU护士培训需求分析研究被引量：6
- 2013年
- ICU是集中病情复杂的危重患者、先进的监护与诊疗仪器及最新的理论与技术为一体的特殊护理单元。这对ICU护理人才提出了更高的理论与技能的要求。ICU专科护士的培养及应用已成为近年来世界范围内护理领域的一个热点问题。
- 梁园园李昌秀何琼周静张永春雷丹江智霞
- 关键词：ICU专科护士护士培训护理单元诊疗仪器护理人才
- 重症医学专科护士培训班学员对情景体验式教学的评价被引量：22
- 2011年
- 目的分析重症医学专科护士培训班学员对情景体验式教学的评价,找出此教学方式存在的问题。方法在贵州省第3期重症医学专科护士培训中采用情景体验式教学,用问卷调查学员对该教学形式的评价。结果培训后,学员对情景体验式教学的知晓率达100%;88%以上的学员认为指导老师对教学过程有帮助;此教学形式提高了学员多项能力,93%学员认为团结协作能力得到提高,98%认为教育指导能力得到提高。结论运用情景体验式教学培训重症医学专科护士,能提高学员多项临床能力和教学能力,但有关该教学形式的学时安排、课程设置及效果评价还有待于进一步的研究。
- 梁园园江智霞柏晓玲张永春周静李元
- 关键词：重症医学专科护士情景体验式教学教学评价
- 专科护士培训体验式教学反思报告会的组织与实施被引量：6
- 2012年
- 体验式教学是老师通过精心设计的教学新形式,让学生体验或对过去的经验进行再体验,引导体验者审视自己的体验,积累评判性思维,使心智得到改善与建设的一种学习方式。体验式教学强调学生运用已有经验进行再学习,非常适合成人职业教育。成年人参与体验式教学,能运用以往所学的知识、经验解决问题。基于体验式教学与成人教育吻合性,从2009年起,贵州省重症医学专科护士培训基地（以下简称＂基地＂）增设了以急危重症患者抢救为案例的体验式教学,
- 周静江智霞何琼梁园园张永春曾慧
- 关键词：护士培训医学专科报告会急危重症患者成人职业教育评判性思维
- 目视管理在老年患者正确服药中的实践与效果分析被引量：11
- 2015年
- 目的探讨目视管理在老年患者正确服药中的实践与效果。方法采用方便抽样法,选取开展品管活动前1个月(2013年11月)入住遵义医学院附属医院干部保健科的老年患者50例为对照组,开展品管活动4个月后(2014年4月)入住本科的老年患者50例为观察组。对照组患者采用口服药常规管理;观察组患者在对照组基础上采取目视管理,包括自行研制可视化床旁药品存放盒、制订口服药目视管理制度、制作口服药健康宣教ABC图文手册、组织护理人员学习药理知识及制作药品用法、用量可视化图形标识。比较两组患者基本情况及服药错误率。结果两组患者性别、年龄、文化程度、服药次数、服药种类间差异均无统计学意义(P>0.05),具有可比性。观察组患者漏服药率〔8.0%(4/50)比16.0%(8/50)〕、错服药率〔2.0%(1/50)比12.0%(6/50)〕及总错误率〔12.0%(6/50)比36.0%(18/50)〕均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对老年患者服药实施目视管理,能够有效提高其服药正确率,促进用药安全、保证用药疗效。
- 周静江愿丽范虹樊怡李想袁晓丽江智霞
- 关键词：目视管理老年人口服药品质管理
- 角色体验型教学模式在《基础护理学》实验课中的应用被引量：17
- 2011年
- [目的]探讨角色体验型教学模式在《基础护理学》实验课的应用效果。[方法]将2008级护理本科生66人随机分为实验组(33人)和对照组(33人),对照组采用模拟教学,实验组采用角色体验型教学模式,通过问卷调查方法进行教学效果评价。[结果]两组上课激情提高、能换位思考、形成良好的课堂氛围等13项内容比较差异有统计学意义。[结论]角色体验型教学模式有助于形成良好的课堂氛围,增强护生沟通、表达能力,促使护生形成关爱能力,使理论和实际操作相联系。
- 张永春江智霞袁晓丽权明桃罗祎柏晓玲梁园园周静曾慧李元
- 关键词：角色扮演体验式教学护理学基础
- 一种一体化医用采血车
- 本实用新型公开了一种一体化医用采血车，包括底板（1），在底板（1）下设置有万向轮（2），在底板（1）上对称地设置有左U形架（5）和右U形架（8），在左U形架（5）和右U形架（8）的架体上分别设置有左挡板（15）和右挡板（...
- 周静陈婵李琼张新瑜樊怡
- 文献传递
- 体验式教学对培养专科护士综合能力效果的评价被引量：12
- 2011年
- 重症监护病房（ICU）作为对急危重症病人实施集中的、动态连续的监测、救治和护理的场所［1］，拥有各种先进的监护和诊疗仪器，因此对护理人员的综合素质和专业技能提出了较高的要求［2］。2007年卫生部办公厅颁发的《专科护理领域护士培训大纲》和2009年卫生部印发的《重症医学科建设与管理指南（试行）》
- 曾慧江智霞罗映红何琼周静李元李丽湘
- 关键词：专科护士体验式教学急危重症病人重症监护病房卫生部办公厅护理人员
- 综合性实验考核在《急危重症护理学》中的应用被引量：3
- 2011年
- [目的]运用护理专业综合性实验考核指标体系对护理本科生进行《急危重症护理学》考核,分析教学效果。[方法]将2007级护理本科护生404人随机分为20个团队;采取护理专业综合性实验考核评分标准在综合性实验过程中及总结汇报中进行评分。[结果]从认知与态度、基本能力、相关能力进行考核,其得分和得分百分比分别为8.78±1.40分、48.88±4.67分、20.10±2.55分和88%、76%、77%,考核存在问题评述护生的认知与态度、基本能力和相关能力存在一定不足。[结论]护生的综合操作能力、应变能力、职业防护能力和科研能力存在一定不足,有待进一步提高。
- 曾慧江智霞罗映红周静游恩丽梁园园
- 关键词：护理专业急危重症护理学
- 重症医学专科护士体验式教学情景剧本的编制探讨被引量：1
- 2011年
- 我国体验式教学来源于素质教育，它注重为学习者提供真实或模拟的环境和活动，让学习者通过参与活动来获得个人的经验与感受。它强调的是“先行后知”，
- 张永春江智霞柏晓玲梁园园周静曾慧李元李丽湘
- 关键词：体验式教学专科护士重症医学
