袁卫民
- 作品数：18 被引量：29H指数：3
- 供职机构：泸州职业技术学院更多>>
- 相关领域：文化科学文学语言文字政治法律更多>>
- 基于“UGS三位一体”的乡村教师培养实践教学体系探析
- 2021年
- 2016年3月,在精准扶贫背景下,泸州市政府出台了《泸州市免费定向培养村级小学教师实施意见》,建立高校、政府、小学“三位一体”协同培养机制,泸州职业技术学院成为泸州市“三位一体”协同培养乡村小学教师的重要基地。新入职的乡村教师适岗能力与培养期间的目标定位和实践教学体系有着密切的关系,由此,深入开展基于“UGS三位一体”协同培养的乡村教师实践教学体系研究尤为必要。
- 袁卫民
- 关键词：教师培养UGS
- 成长岁月中的魔咒——毕飞宇小说中父权意识透视被引量：1
- 2008年
- 按照"三纲五常"的说法,"父为子纲"是天经地义的。然而正因为这种"天经地义",父权很多时候无限膨胀,成了许多人成长岁月里一道符咒和挥之不去的梦魇。社会化的父权意志一直在钳制和阻遏着弱小个体的生存历史。毕飞宇的小说不啻是对现代社会中各种温情而蛮横的父权力量的一种深刻而尖锐的逼问。
- 袁卫民
- 关键词：魔咒毕飞宇小说父权
- 提升农村小学语文教师群文阅读能力策略探究
- 2020年
- 目前,群文阅读已进入深化推广阶段,但在农村小学开展群文阅读还存在着教师观念陈旧、综合素养不高、缺乏指导等诸多问题。要落实国家教育公平、均衡教育政策,缩小城乡儿童阅读素养差距,亟待提升农村语文教师群文阅读教学能力。
- 袁卫民
- 关键词：小学语文阅读教学
- 对照专业认证标准,构建师范生专业技能测评体系探析——以泸州职业技术学院为例被引量：3
- 2018年
- 教育部于2017年在全国启动实施师范类专业认证,是从源头上建设高素质教师队伍的一项重要举措。高职院校师范类专业学生的专业技能是认证标准检测的指标之一,要充分认识师范生专业技能的重要性。对照专业认证标准,可采取优化人才培养方案,构建科学的课程体系;多平台开展项目化实践训练,实现课证岗融合;提供训练测试相关保障;开展师范生专业技能测试等途径构建师范生专业技能测评体系,提高师范专业人才培养质量。
- 袁卫民
- 关键词：师范生测评体系
- 让说课成为高职师范类学生的一项职业技能——说课训练策略探析被引量：6
- 2007年
- 随着新形势下教学改革对新教师的素质要求,"说课"成为高职院校培养学生综合运用所学专业理论知识和教学技能来解决实际问题,增强教学基本功的一条简捷、有效的途径。探索行之有效的说课训练策略,对师范类学生进行说课训练和指导,让说课成为高职师范类学生的一项职业技能势在必行。
- 袁卫民
- 关键词：说课
- 新课程下小学语文教师应具备情境创设能力被引量：3
- 2008年
- 新的课程标准从教育理念到课程设置、课程资源开发、教学方法以及评价体系等都发生了重大变化,提出了许多新的要求,传统的教育教学能力已完全不能适应新课程要求。新课程对小学语文教师和在校教育专业类学生提出了具备情境教学创设能力的要求,而要具备情境教学创设能力,需要学习情境教学有关理念,观摩小学语文教学情境创设优秀案例,加强情境教学创设的运用与实践,努力为学生创设有效的课堂教学情境,让课堂焕发真正的生命活力。
- 袁卫民周娜
- 关键词：语文教师情境创设教学能力
- 当代文学创作转型问题研究述评
- 2009年
- 20世纪90年代以来,随着大众文化和消费文化的兴起,当代文学创作出现了急遽转型,呈现出从经典写作向消费写作转化和从公共写作向私人写作转型的特征。
- 李铮袁卫民
- 关键词：当代文学私人化写作
- 略谈典型汉字与社会发展之关系
- 2007年
- 我国汉字的发展演变与人类繁衍、氏族社会、农耕社会等方面发展有着密不可分的联系,即便汉字经过了多次变革,也必然存在着一些典型汉字结构,能够反映出我国古代社会特定时期的社会、家庭关系。
- 袁卫民
- 关键词：汉字结构氏族社会农耕社会
- 基于能力导向的高职《小学语文教学法》课程实践教学改革探索被引量：3
- 2017年
- 教师的教学能力是影响教学质量和教学效果的关键性因素,高职《小学语文教学法》课程承担着培养学生具有从事小学语文教学的基本理论和教学策略,具备初步的小学语文教学能力的重要任务。针对教学中存在的问题,可以通过构建理论与实践相融合的课程教学体系,实施实践教学项目化训练,探索实践教学考核评价体系等途径开展基于能力导向的课程实践教学改革,以提升语文教育专业学生综合素质和教师教学能力。
- 袁卫民
- 关键词：教学能力小学语文教学法课程实践教学
- 教师资格“国考”视域下高职院校师范生培养路径探究
- 2022年
- 本世纪初,为适应地方社会经济发展的需要,原有中等师范学校有的升格为本科师范院校,有的被整合为高职院校,其中不乏百年办学历史的师范学校。目前,高职院校师范教育类专业仍具有一定的发展规模,保持着基本完整的格局,有较强的师资力量。由于欠发达地区教育发展相对滞后,师范教育在这些地方高职院校中仍居重要地位,构成该地方高职院校不可忽视的一部分。但高职院校专业众多,师范专业往往在夹缝中生存。探究教师资格“国考”视域下高职院校师范生培养传承创新路径,有利于高职院校师范专业的振兴发展,有利于提升高职师范生的综合素养和职业能力,提升就业竞争力,为地方基础教育输送更多合格的师资。
- 袁卫民
- 关键词：教师资格师范教育
