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siRNA沉默P_2X_4表达对永生化小鼠小胶质细胞活化的抑制效应被引量：1: 2009年; 目的:探讨特异性P2X4 siRNA对永生化小鼠小胶质细胞活化的抑制效果.方法:体外培养永生化小鼠小胶质细胞,随机分为空白对照组、阴性对照组、转染siRNA-F1组.空白对照组未进行任何干预;阴性对照组转染Ncontrol siRNA;转染siRNA-F1组转染先前筛选出来的1条特异性siRNA.3组细胞分别用50μmol/LATP刺激,采用激光扫描共聚焦显微镜检测胞内钙离子浓度([Ca2+]i);P2X4R/OX42免疫荧光双标染色观察细胞形态.结果:转染siRNA-F1组ATP活化小胶质细胞后,胞内钙离子释放较阴性对照组和空白对照组减少;P2X4R/OX42免疫荧光双标染色显示转染siRNA-F1组细胞存在活化态小胶质细胞和静息态小胶质细胞,而空白对照组和阴性对照组只存在活化态小胶质细胞.结论:siRNA-F1能部分抑制永生化小鼠小胶质细胞的活化.; 彭伟张咸伟姚文龙邓乾伍源田玉科; 关键词：细胞内钙离子浓度小胶质细胞激光扫描共聚焦显微镜神经病理性痛

气管插管教学中模拟人与多媒体教学的比较被引量：10: 2009年; 目的:评价模拟人系统在气管插管教学中的应用效果。方法:采用SimMan综合仿真模拟人,对120名医学本科5年级学生进行气管插管训练。实验分为2组:模拟人组(SIM组,n=60)和多媒体组(MM组,n=60),分别进行模拟人训练和多媒体教学,然后通过理论题测试、操作测试,以及问卷调查和视觉模拟评分(VAS)评估教学效果。结论:采用模拟人系统进行医学生气管插管教学,可以明显提高学生的操作能力,深受学生欢迎。; 张咸伟张毅周碧云彭伟郑华陈明兵张传汉; 关键词：气管插管教学方法模拟人多媒体

嘌呤和嘧啶受体与神经病理性疼痛: 2010年; 嘌呤和嘧啶受体（receptors for purines and pyrimidines, P受体）包括P1和P2受体。P1受体又称为腺苷受体，属于G-蛋白耦联型受体；P2受体包括P2X和P2Y受体，其中P2X受体是细胞膜上的离子型通道，并为细胞外三磷酸腺苷（A11P）所门控，P2Y受体为G-蛋白耦联型受体。; 彭伟张咸伟; 关键词：神经病理性疼痛嘌呤 P2X受体 P2受体 G-蛋白三磷酸腺苷

永生化小鼠小胶质细胞P_2X_4siRNA靶点的筛选被引量：5: 2008年; 目的筛选永生化小鼠小胶质细胞特异性P2X4siRNA。方法转染FAM-siRNA16h后,激光扫描共聚焦显微镜检测永生化小鼠小胶质细胞转染效率;将3条特异性siRNA经lipofectamine2000介导转染永生化小鼠小胶质细胞;72h后半定量RT-PCR观察干扰前后P2X4基因mRNA水平表达,比较对应不同位点的三对siRNA片段对P2X4基因的干扰效果,分析RNA干扰的特异性,从中筛选出特异性最高的一条siRNA;转染该序列72h后Western blot检测P2X4基因蛋白表达。结果激光扫描共聚焦显微镜显示转染效率达80%;三对siRNA片段中siRNA-F1的沉默效率最高,最大干扰效率达72.2%;Western blot显示转染siRNA-F1后P2X4基因蛋白表达下调。结论siRNA-F1可有效下调永生化小鼠小胶质细胞中P2X4基因mRNA表达水平,并且能明显下调P2X4蛋白表达。; 彭伟张咸伟田学愎邓乾姚文龙曹菲田玉科; 关键词：小胶质细胞 RNA干扰

大鼠星形胶质瘤细胞系C6细胞μ受体的表达: 2008年; 目的鉴定大鼠星形胶质瘤细胞系C6细胞μ受体的表达。方法星形胶质瘤细胞系C6细胞培养、消化、传代后，接种于50ml培养瓶中，待细胞生长至融合率达80％～90％时，采用RTPCR法测定μ受体mRNA的表达，免疫组化SP法测定μ受体蛋白的表达。将C6细胞接种于无菌的盖玻片上，待细胞生长至融合率达40％～50％时，孵育、去脂后，随机分为5组：A组加入PBS20μl；B组加入μ受体选择性激动剂DAMGO1μmol／L20μl；C组加入吗啡1μmol／L20μl；D组先加入k受体选择性抑制剂nor-Binaltorphimine 1 μmol／L 20μl，10min后再加入吗啡1μmol／L 20μl；E组先加入纳洛酮1μmol/L 20μl，10min后再加入吗啡1μmol/L 20μl。采用FV500型激光扫描共聚焦显微镜测定给予激动剂前、后细胞内游离钙离子浓度（[Ca^2＋]i）。结果C6细胞存在μ受体mRNA，且μ受体主要分布于细胞膜及细胞浆；A组、B组和E组[Ca^2＋]i无变化（P〉0．05），C组和D组[Ca^2＋]i呈一过性升高（P〈0．05）。结论标准条件下培养的大鼠星形胶质细胞系C6细胞膜表面可能存在μ3型受体。; 曹菲田玉科许爱军高峰肖兴鹏陈莎莎彭伟; 关键词：星形细胞瘤星形胶质细胞受体阿片样物质

SimMan综合模拟人用于心肺复苏教学研究被引量：20: 2009年; 目的分析和评价模拟人在心肺复苏(CPR)教学中的应用效果。方法采用SimMan综合仿真模拟人,对120名医学本科五年级和七年制学生进行心肺复苏教学,所有学生分为两组:模拟人组(SIM组,n=60)和多媒体组(MM组,n=60),训练结束后,进行理论题测试和操作测试,采用视觉模拟评分(VAS)方法和问卷调查评估教学效果。结果模拟人组和多媒体组学生的理论测试成绩相近,分别为90.0±18.0 vs 91.0±22.0(P>0.05);模拟人组的操作考试评分95.3±24.2,明显高于多媒体组学生65.3±23.3(P<0.05);模拟人组对教学效果的VAS评分为9.5±1.2,明显高于多媒体组的5.6±1.8(P<0.05);95%的学生对考试方法表示满意,满意度评分(VAS)为9.0±1.2。结论采用模拟人系统进行医学生CPR教学训练,不仅可以明显提高学生的操作能力,而且可以作为有效的考评工具或方法,深受学生欢迎。; 彭伟张咸伟周碧云张毅万里陈明兵; 关键词：心肺复苏教学方法模拟人多媒体

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彭伟