张丽霞
- 作品数：9 被引量：36H指数：3
- 供职机构：天津职业技术师范大学信息技术工程学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金天津市高等学校本科教学改革与质量建设研究计划项目天津市教育科学“十二五”规划重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术轻工技术与工程更多>>
- 天津市职教师资能力现状分析及对策研究被引量：1
- 2014年
- 在对天津市16所职业学校进行问卷调查的基础上,剖析了当前职业学校教师的职业道德素质、师范技能、专业知识水平、技术实践能力和科研能力,阐述了当前职教师资能力水平现状和需求,并提出了发展建议,以期为职教师资能力的提升寻求路径,为将来构建职教师资能力体系模型和评价系统奠定基础。
- 张丽霞郭桂英
- 关键词：职教师资师范技能
- NSST域下SPCNN与SR结合的多源图像融合被引量：2
- 2020年
- 为了凸显不同源图像的不同特征,提出了基于图像特征的参数自动设定的SPCNN模型。结合稀疏表示,提出了一种适合多源图像融合的方法。首先源图像经NSST变换分解为高频系数和低频系数。对高频系数利用图像固有特征自动设置参数的SPCNN模型实现点火,并依据点火总次数和加权融合规则完成融合。对低频系数采用稀疏表示实现融合。最后,通过逆NSST变换重构图像。实验结果表明,本文所提融合方法优于其他5种经典方法,融合图像符合人眼视觉感知系统,结构清晰,细节明显。
- 张丽霞曾广平曾广平
- 关键词：图像融合
- 情境化教学中多元化考核方式的探讨被引量：2
- 2014年
- 针对现代教育技术课程,从职教师资的需求入手,分析当前课程考核方式的不足,结合情景化教学方法提出多元化考核方式,明确考核项目的各项比例,实现过程与结果并重,通过加重过程考核的比例,激发学生的学习动力,提高动手操作能力,培养创新能力,对其他课程开展多元化考核方式起模范作用。
- 张丽霞
- 关键词：情境化教学现代教育技术
- 基于自相似性的多聚焦图像融合被引量：2
- 2018年
- 为更好保留源图像的信息,提出基于内容相关性的自相似区域划分技术,根据内容相关性的自相似性方法完成图像区域划分,利用图像间的共同相似区域完成图像匹配。实验中,经小波变换后的低频系数采用自相似性区域划分技术,获得区域划分标签图,采用加权融合方法完成融合;高频系数结合标签图,采用梯度能量绝对值最大值法完成融合。实验结果表明,在主客观评价上,该方法取得了较优的融合结果,符合人类的视觉感知,其性能优于经典的融合方法。
- 张丽霞张丽霞曾广平李立宗
- 关键词：自相似性多聚焦图像融合小波变换
- 职技高师数字媒体课程群创新教学模式实证分析被引量：3
- 2014年
- 基于当前数字媒体课程群课堂教学存在的不足,依据建构主义学习理论和数字媒体课程群特点,将CDIO思想与翻转课堂相结合,提出适用于数字媒体课程群教学的课前自主学习、课中项目开发和课后反思的FCM+CDIO教学模式。实证研究表明,FCM+CDIO的教学模式能显著提高学生的学习成绩和动手操作能力,增强学生的自主学习能力、协作能力以及创新意识。
- 张丽霞詹青龙
- 关键词：数字媒体教学模式职技高师课程群
- 网络学习中思维导图动态构建研究
- 2014年
- 在网络学习中,思维导图用来形象展示知识点间的关系,帮助学习者快速、清晰梳理知识脉络。为适应知识内容的更新,提高学习效率,提出了动态构建思维导图的思想。借助于邻接表存储结构知识库,采用有向无环知识图查找算法和基于隶属关系的知识树遍历算法绘制思维导图。实践证明,使用该方法能够有效提高网络学习效率。
- 张丽霞李会章
- 关键词：思维导图网络学习知识表示
- 多源图像融合方法的研究综述被引量：11
- 2022年
- 由于成像机理不同,多源图像有本质区别,使得其在融合过程中存在差异。在参阅了大量中外文献的基础上,对融合方法进行分类,并重点论述了各类融合方法的融合过程和典型算法,详细阐述了其关键技术。同时,深入评述了当前的评价指标和分类。最后,结合关键技术的影响因素和技术的发展状况,从数据特征、时间效率、信息提取、评估角度和方法的普适性5个方面对融合图像领域的未来发展趋势进行了展望。
- 张丽霞曾广平曾广平
- 关键词：图像融合多源图像评价指标
- 浙江省高校众创空间案例研究
- 2017年
- 为解决天津高校众创空间在硬件建设和创客团队培养中遇到的问题,采用非结构化访谈和案例研究法,深入分析了浙江省高校众创空间发展现状,提出创客团队培养体系:创新主体培养体系包括激发多样化创意、推广产品市场化、拓展创业项目、组建创业团队;创新活动系统包括营造创客文化氛围、以赛促创的实践、协同共创三种范式、项目对接和校园社会化;创新环境支持系统包括提供服务、开放政策、实现一体化和融合资源。
- 陈晓宇张丽霞
- 关键词：高校
- 数字媒体技术专业“一个主体、两轮驱动、五个结合”创新人才培养模式探究被引量：15
- 2014年
- 在对当前数字媒体人才需求进行分析的基础上,结合我校办学特色,构建了"一个主体、两轮驱动、五个结合"的数字媒体技术专业创新人才的培养模式。此模式以"实践"为核心,强化学生的师范技能、媒体开发能力,提高了学生的艺术修养、创作积极性和创新意识,对其他院校数字媒体类专业发展具有重要意义。
- 张丽霞
- 关键词：数字媒体实践教学
