庞进生
- 作品数：14 被引量：12H指数：2
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- 具源项和正初始能量的拟线性抛物方程解的不存在性(英文)被引量：1
- 2007年
- 利用位势井方法和凸性方法得到了一类具源项和正初始能量的拟线性抛物方程解的不存在性,推广了已知结果.
- 庞进生呼青英
- 关键词：拟线性抛物方程不存在性势井
- 元认知与数学元认知能力综述被引量：5
- 2005年
- 元认知是对于认知的认知.数学元认知能力,就是在数学学习中,对数学认知过程的自我意识和自我监控的能力.它以元认知知识和元认知体验为基础,并在对数学认知过程的评价、控制和调节中显示出来.就其功能而言,它对数学认知过程起指导、支配、决策、监控的作用,在学生的数学学习过程中具有重要的意义.
- 庞进生徐肖丽
- 关键词：元认知元认知能力数学元认知能力
- 待定系数法在证明微分中值存在性问题中的应用
- 2006年
- 在证明微分中值的存在性问题时,将微分中值的存在性问题化归成确定待定系数的问题,突破了解决该类问题时难以设立辅助函数的问题.
- 庞进生王庆东
- 关键词：ROLLE定理
- 行程长度压缩算法的改进被引量：1
- 2005年
- 本文主要研究了行程长度压缩算法(RLE)的改进方法,此方法对含有大量重复信息的文字和含有大量空白信息的数据文件有较好的压缩效果,同时也给出了解压缩算法.
- 罗晓军庞进生
- 关键词：数据压缩压缩比
- Banach空间中超线性Sturm-Liouville问题的非平凡解(英文)
- 2006年
- 通过解的先验估计研究Banach空间中Sturm-Liouville两点边值问题的非平凡解的存在性,改进和推广了已有结果.
- 张庆政庞进生
- 关键词：两点边值问题非平凡解
- 用建构主义理论指导数学教学
- 2006年
- 建构主义理论认为,学生不是被动的知识接受者,而是主动的信息加工者,学习过程是一个积极主动的建构过程。依照此理论,数学课堂应以活动、讨论甚至实验为主,辅以计算机帮助,营建生动、和谐的教学环境。
- 庞进生
- 关键词：建构主义数学教学
- Sobolev方程各向异性元耦合法
- 2007年
- 运用具有各向异性特征的双线性元及双二次元的协调耦合,对Sobolev方程进行逼近,得到了O(h3/2)的误差阶.
- 庞进生李少荣薛明志
- 关键词：SOBOLEV方程
- 几类非线性二元算子方程组的迭代解法(英文)
- 2007年
- 利用混合单调算子和锥与半序理论,讨论Banach空间中几类非线性二元算子方程组的解的存在性和唯一性,并给出迭代序列收敛于解的误差估计,改进和推广了关于二元算子方程和方程组可解性的相应结果.
- 庞进生庞进丽
- 关键词：BANACH空间二元算子算子方程组迭代解法
- 微积分中数形结合思想的教学探讨被引量：2
- 2006年
- 根据数学方法论,结合微积分的教学,利用数形结合思想来培养学生的形象思维,使学生熟悉数学发现的思维过程,从而提高学生的创新能力,形成科学素质和科学精神.
- 庞进生
- 关键词：形象思维数形结合微积分教学
- 条件置换对有限群结构的影响被引量：1
- 2007年
- 利用子群之间条件置换的性质,我们将给出两个群的乘积为超可解群的若干充分条件,并推广部分已知结果.
- 陶司兴庞进生
- 关键词：有限群超可解群
