刘辉
- 作品数：6 被引量：148H指数：2
- 供职机构：北京第二外国语大学应用英语学院更多>>
- 相关领域：语言文字经济管理更多>>
- 论学习者的协作知识构建——基于反思性思维的过程模型被引量：1
- 2009年
- 文章引入"反思"和"社会活动"的概念,把协作知识建构看作是学习者在不断进行反思并参与到社会活动中与他人互动建构知识的过程。文章将知识构建的过程按照活动类型的不同分成了4个阶段,并详细阐述了反思对于各类知识的转化和传播、成员间知识的产生和获取所起到的作用,最后创建了基于反思的协作知识构建过程模型。
- 刘辉
- 关键词：反思性思维
- 文化的符号意义——再评塔图学派的文化符号学被引量：2
- 2007年
- 本文从文化符号学的观点出发,首先界定了文化符号学的研究领域,然后探讨了塔图学派模型中一些概念性的问题,并将此模型与其他的交际模型进行了对比研究,指出了模型中存在的问题。最后,作者将模型中的一些观念引入到文化与性别关系的课题讨论当中,指出了性别文化符号学研究的可能性与前景。
- 刘辉
- 关键词：文化符号学文化文本性别
- 二语学习中平衡心理及对策研究
- 2006年
- 语言僵化现象是外语学习中的一个常见问题,不同的理论对其成因和过程分别从内因、外因等各个方面做过探讨和论述,而且各种理论都对语言学习的各个方面做出过解释,但也都有解释不了的问题,这说明外语学习是一个复杂的过程。本文从认知心理学出发,以皮亚杰的理论为基础,对二语习得中造成僵化现象的原因作了新的探讨,探讨了同化和顺应这两种学习心理模式,并在此基础上提出了防止僵化现象产生的方法与途径,希望对二语学习的研究提供有用的启示和参考。
- 刘辉
- 关键词：僵化图式同化
- 超文本阅读的模式与效果——一项基于元认知的实验研究被引量：1
- 2012年
- 超文本是文本的电子表现形式,其阅读需要读者和文本之间的互动及读者的控制。有理论表明,以超文本为媒介的学习特别依赖元认知技能的运用,如监测和控制等。实验采取3×2的组间设计,交叉比较读者在元认知激活或控制的状态下进行线性文本和超文本阅读的效果差异,发现学习者在元认知激活的状态下阅读超文本,学习效果最好。
- 刘辉
- 关键词：超文本元认知
- 超文本阅读与元认知交互关系研究被引量：2
- 2012年
- 超文本是现代阅读的主要文本结构之一,是按照人脑的思维模式组织管理信息的一种技术。超文本阅读需要读者与文本之间的互动及读者的控制。有理论表明,以超文本为媒介的学习特别依赖元认知技能的运用,如监测和控制等。本研究试图解释元认知与超文本之间的交互作用及其对阅读效果的影响,实验通过在阅读材料中嵌入短问答题来操纵激活参与者的元认知以增加理解监测的准确性。实验结果显示,学习者运用元认知策略阅读超文本能获得最佳的学习效果。
- 刘辉
- 关键词：元认知超文本
- 大学英语学习者学习需求调查及其启示被引量：142
- 2003年
- 本文以一项实证调查为基础,对当前大学英语学习者学习需求的基本分布情况及其被满足的状况进行了分析。本次调查表明,学生的学习需求呈明显的集中态势,因此在制订教学大纲时以其作为重要依据是切实可行的;调查结果还显示,现行的大学英语教学对学生学习需求的满足程度还远远不够。文章结合新修订的《大学英语教学大纲》(1999)分析了大学英语教学实践中存在的相关问题,并指出,当前大学英语教学改革的方向是面向学生、面向社会、面向未来,改革的重点在于教学方法、课程设置、考试制度等方面。
- 王斌华刘辉
- 关键词：英语学习英语教学《大学英语教学大纲》课程设置考试制度
