仲玉英
- 作品数：25 被引量：97H指数：5
- 供职机构：杭州师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金浙江省哲学社会科学规划课题国家级大学生创新创业训练计划更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字历史地理更多>>
- 国外创新课程发展述评被引量：3
- 2002年
- 创新课程是以培养创新人才为目的,通过多手段多途径培养和提高学生创新精神与创新能力的综合性课程体系。专门化的思维训练课程、开发学生思考探究能力的问题探究课程、着眼于前瞻性问题的未来课程和以创造力培养为目标的渗透整合课程,是目前国外最具代表性的创新课程。
- 仲玉英骆琤
- 关键词：创新课程思维训练
- 以反思能力为目标的国外教师职前培训课程被引量：9
- 2002年
- 为了提高教师专业地位 ,使传统教师向“学者型”、“研究型”教师转化 ,近年来各国纷纷出台了各具特色与侧重的教师反思能力职前培训课程。比较有代表性的有侧重系统培养的反思训练专门化课程、侧重问题探究或“案例分析”的教学智能发展课程以及侧重行为体验和思考的“反思性”实习课程。这些课程既有坚实的理论基础 。
- 骆琤仲玉英
- 切入生活 回归本真——陶行知的“真教育”思想剖析
- 2009年
- "真教育"思想是陶行知教育思想的一大特色。陶行知倡导的真教育是以生活为中心,在生活中进行,并为生活服务的教育。它以培养具有改造社会生活力的真人为目标,崇尚引导人"动作""思想"并"产生新价值"的真教材,探求思想与行动结合的真知识,倡导以学为目的、以做为中心、以创造为境界的真教学方法。它对我们今天倡导人生存的意义与价值的本真教育具有重要的意义。
- 仲玉英张攀
- 关键词：陶行知
- 当代大学生性道德现状调查——以杭州下沙高教园区大学生为例被引量：3
- 2010年
- 大学生性道德是指男女大学生在交往过程中，维系和调整两性关系的行为规范和准则的总和。调查显示当前大学生性道德观念日趋自由和开放，但性责任感和义务感相对淡薄，性道德对性行为的规范逐渐减弱。其主要原因是大学生性知识的匮乏、高校性教育的苍白和复杂的性信息环境的影响。所以加强大学生自身修养、优化高校性教育的方式和内容以及营造优良的性文化氛围是提高大学生性道德水平的重要策略。
- 仲玉英程建坤
- 关键词：大学生性道德
- 民国时期师范学校毕业生服务制度的演变及特征分析
- 2021年
- 师范学校毕业生服务制度是民国时期师范教育制度的重要组成部分,经历了颁布、推动与变更,调整与重建,独立颁布与修正三个阶段,逐渐走向专门化和规范化。师范学校毕业生服务制度的演变体现了四个特征:服务制度逐渐规范,约束力度越趋增强;服务年限体现了权利与义务的匹配;服务期内升学的规定呈现钟摆现象;服务机会、服务待遇、考核与指导等规定缺乏保障和支持,成为制约制度执行的重要因素。
- 仲玉英颜士鹏
- 关键词：民国时期
- 张元济的文化观及其教育主张被引量：2
- 1998年
- 仲玉英
- 关键词：张元济中西文化观新教育
- 《新学制高级小学英语教科书》中的中国文化元素分析
- 2023年
- 《新学制高级小学英语教科书》是1923年商务印书馆出版的新学制系列教材中的一种,其插图、词汇和语篇都富含中国文化元素。这种重视中国元素的英语教科书编辑方式切合新学制“注意生活教育”的标准,体现了商务印书馆“以扶助教育为己任”的编辑宗旨、力求“自编”的教科书编辑理念以及适应“儿童”的教科书编辑原则。此书是商务印书馆出版的小学英语教科书的重要代表。
- 刘方婕仲玉英
- 关键词：新学制小学英语教科书中国文化元素
- 走出“减负”的误区——关于“减负”的辩证思考被引量：4
- 2001年
- 从“减负”的表本出发 ,“减负”工作需表本兼治 ;由“减负”的内外视角出发 ,“减负”工作需主客观两者配合 ;从“减负”口号提出的主旨来看 ,“减负”的本旨乃在增加效率 ,因此“减负”
- 何扬勇仲玉英
- 关键词：主观体验教育
- 乡村教育精神的内涵与时代价值——基于乡村师范教育传统的分析
- 2023年
- 源于晓庄师范学校的乡村教育精神是我国乡村师范教育的宝贵财富,其核心内涵可概括为“捧着一颗心来,不带半根草去”的大爱精神、与“农民甘苦化”的亲农情怀、“教育以生活为中心”的科学理念和“改造乡村生活”的强烈使命感。它是一代代服务乡村的师范学校毕业生“下得去”的源动力,“留得住”的纽带,“教得好”的保障,是师范生奉献乡村教育最核心的内生动力。对当前高师院校重塑师范生乡村教育理想,厚植师范生乡村教育情怀,培育符合新时代乡村振兴要求的高质量乡村教师具有重要的现实意义。
- 仲玉英乐佳萱温歆龚瑞晴
- 关键词：陶行知师范生
- 综合学科师资培养:现状、原因与对策
- 2005年
- 当前我国综合学科教师对综合学科教学的适应性弱 ,综合学科师资培训效能不理想 ,其主要的原因是综合课程理念的宣传力度不够 ,职前师资培养母机和在职教师培训体系无法满足综合学科对教师的需求。所以应该建立职前和在职的多途径培训体系 。
- 骆琤仲玉英
- 关键词：综合学科师资培养
