章敏
- 作品数：10 被引量：23H指数：3
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- 基于课程标准的学习结果表述——学科教学基本要求编制的思考
- 2019年
- 如何依据课程标准规定的内容和要求,结合教材内容和学生特征,对之进行细化与分解,形成促进师生理解的学习结果表述,实为落实基于标准的教学与评价的起点与重要步骤。以各学科的实践为基础,尝试梳理一些方法策略,如通过对行为动词的分层,对学习内容的逐级分解,对学习经历的表述、案例解释等,达成对内容与要求的具体化。
- 章敏
- 万变不离其宗——欣赏数学中的不变量与不变性质
- 2011年
- 世间万物都在不断的运动之中.变化是绝对的,静止是相对的.但是相对静止不变的对象比较容易把握.绘画艺术是选取一个静止的画面来表达人物的感受.音乐是在流动的变奏中,保持着主旋律的不变特征.科学的目的,则是在纷繁变化的大自然中寻求不变的性质和数量.物理学的动量守恒定律、能量守恒定律;化学中的化学反应平衡方程式;生物学进化论中物种变异的分类依据,都是某种不变性质的探究结果.数学研究数量变化和几何图形的性质和形的运动变化,更研究其中的不变因素.事实上,
- 章敏
- 关键词：数学研究不变量动量守恒定律能量守恒定律
- 小学数学课堂活动的上海实践被引量：2
- 2019年
- 上海实施"二期课改"以来,小学数学教学遵循"以学生发展为本"的课程理念,根据学生的认知特点,以数学课堂活动的设计与实施为突破口,结合教学内容开展"感知体验""探究发现""理解运用"三类课堂活动,教师在实践中逐渐形成以下实施要点:操作体验与技术应用相结合,增进学生理解;关注全体学生的发展,因材施教;优化传统的教学经验,重视学生生成。教师通过课堂活动,激发学生的探究欲和参与度,丰富学生的学习方式,实现学科育人。小学数学课堂活动的未来发展,应进一步关注活动过程中的评价与活动资源的建设。
- 章敏
- 关键词：小学数学教学数学课堂活动
- 小学数学跨学科主题学习实施中教师作为的思考——以“激活校园闲置地,大家一起‘动'起来”为例被引量：1
- 2024年
- 一、问题的提出,《义务教育课程方案(2022年版)》指出,“加强课程内容与学生经验、社会生活的联系,强化学科内知识整合,统筹设计综合课程和跨学科主题学习”。意在通过育人方式的变革,培育学生的核心素养。
- 陆佩香章敏
- 关键词：主题学习小学数学育人方式知识整合闲置地
- 基于数据分析的精准教研——数字化时代教研转型的一种探索被引量：5
- 2023年
- 数据分析支持的精准教研是通过对学生学习数据的收集、分析和应用驱动教研活动组织开展的一种教研方式,其基本操作流程是分析原有数据,确定教研主题;依据原有数据,设计教研方案与组织教研活动;实施教学改进,收集新数据;分析新数据,反思教研成效。
- 章敏周坤亮
- 关键词：数据收集数据分析
- 学习数据分析支持下的小学数学精准教研研究被引量：4
- 2021年
- 为了实现区域内小学数学学科教育质量的整体、均衡发展,进一步提高教研品质,探寻教研与信息技术的融合,借助信息化数据平台应用,通过收集学生在学习过程中的诊断练习数据并进行相关数据分析,有利于实时了解整体、动态的教学现状,通过数据和经验相结合的诊断分析,使得教研更有针对性地指导日常教学的改进。
- 章敏
- 关键词：小学数学
- 小学数学单元设计的实践研究--以上教版“分数的初步认识(二)”为例被引量：6
- 2022年
- 核心素养背景下,单元教学的设计与实施需要教师在明确单元教学设计内涵与意义的基础上,归纳确定单元教学设计要素,选择合适的单元教学设计路径,对教学内容进行结构化思考和一致性处理,并付诸实践。本文以上教版“分数的初步认识(二)”为例,尝试阐述素养导向下小学数学单元教学设计的实践路径,期望通过有质量的单元教学设计,体现知识间的内在逻辑,形成结构化的内容体系,凸显蕴含其中的学科思想方法,以此提升学生能力,促进核心素养真正落地。
- 章敏
- 关键词：小学数学一致性
- 小学数学:基于单元视角,优化课时设计
- 2022年
- “基于单元视角,优化课时设计”是2022年上海市中小学中青年教师教学比赛小学数学学科的主题。2019年6月,中共中央、国务院颁布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(以下简称《意见》)中指出“强化课堂主阵地作用,切实提高课堂教学质量”。
- 章敏
- 关键词：教学比赛小学数学中青年教师主阵地作用《意见》义务教育质量
- 把握基本要求，促进数学理解——小学数学主题教研活动案例简述被引量：2
- 2020年
- 为了更好地总结上海课改30年以来小学数学学科在课程建设、课程实施、课堂教学等方面的经验,小学数学主题教研活动从基于课程标准的教学与评价环节中分别选择了"课堂教学""作业设计""课堂即时评价"三个主题进行研讨。通过聚焦教学实践中的关键问题,提炼经验特色,为教师今后的教学提供借鉴。
- 章敏
- 关键词：课堂教学课堂评价
- 小学数学作业类型的思考被引量：3
- 2019年
- 数学作业是课堂教学活动向课外的延伸和补充,数学作业不仅要促进学生的数学能力和思维品质发展,同时要关注学生对作业的主动投入,因此需要关注多样性、趣味性、实践性等特点。介绍了目前小学数学学科在实践中开展的几种作业类型,希望通过丰富的作业类型尝试平衡作业对学生所学知识的巩固运用与激发学生好奇心和想象力的关系。
- 章敏陈春芳吴健黄琰陈培群
- 关键词：小学数学
