王俊
- 作品数：30 被引量：9H指数：2
- 供职机构：南通市通州区实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 让核心知识成为传播思想的“种子”被引量：3
- 2011年
- 所谓核心,即一组事物中关键性的成员和因素。自然界的运动是有核心的。在广袤的太阳系中,太阳就是＂核心＂;在微小的细胞中,细胞核就是＂核心＂。在人类社会中也是有核心的,文化的凝聚力、主流的价值观都是＂核心＂的具体体现。＂核心＂的存在,使得混乱的世界变得顺畅有序,减少了成员之间的争执损耗,从而有利于整体的发展。从这个意义上来讲,＂核心知识＂的提出非常适时,也非常具有价值。
- 王俊
- 关键词：知识种子人类社会太阳系细胞核自然界
- 画图与转化
- 2021年
- 画图在数学学习中的价值无需多言,我们在教小学生学数学时,经常会提醒他们画图。许多问题原本很棘手,但通过画图就很容易理解。比如,行程问题:小明每分钟走60米,小东每分钟走50米,他们同时从A、B两地相向而行,4分钟后两人相遇。A、B两地相距多少米?诸如此类的行程问题,用画线段图的方法很容易理清数量之间的关系,从而顺利地解决问题。
- 王俊
- 关键词：小学生画线段图画图数学
- 数学味:一个一线老师的应答被引量：1
- 2010年
- 作为一线的老师，我对数学味也有一个从迷茫到清晰、从无意识到自觉的认识过程。在教学实践的过程中．也曾产生过许多的疑问，做过不断的调整，下面我就结合自己的教学来谈谈自己肤浅的体会。
- 王俊
- 关键词：数学味老师教学实践无意识迷茫
- 如何让小学数学教学更具人文性
- 2023年
- 数学是人思想的产物,数学教学是在人与人之间进行的,数学学习的终极目标是为了让所有人变得更好……因此,数学教学到底该怎么进行,应该由“人”说了算。而这里的“人”,说到底还是“人文性”。数学有着如此广泛的应用性,其应用的对象同样包含着人本身。与此同时,数学对人的影响是隐蔽而又深远的,它绝不会摆出说教的姿态直接告诉人类应该怎么做,而是先培养人的理性精神,再让人类自己选择如何去做。
- 王俊
- 关键词：数学教学人文性所有人
- 隐形的“分数的基本性质”
- 2019年
- 名言的启迪伟大的文学巨匠列夫·托尔斯泰曾说过这样一句话:"一个人就像是一个分数,他的实际才能好比分子,而他对自己的估计好比分母,分母越大,则分数的值越小。""语言是思维的外壳",任何妙言金句的背后都有一种超乎寻常的思维方式,托尔斯泰思维方式最了不起的地方,就是创造性地将做人的道理与小学数学常识联系起来,自然贴切,意味深长。
- 王俊
- 关键词：文学巨匠列夫·托尔斯泰分母了不起
- 从例子中发现本质
- 2020年
- 路遥知马力,日久见人心。疾风知劲草,烈火识真金。这是有关认识的经典金句。一匹马究竟有多少能耐,要通过长距离的奔跑才能测试出;一个人的本质究竞是善良还是邪恶,必须要经过长时间的接触才能得出结论。一根草是不是顽强,只有强劲的风才知道;一块金是不是精纯,只有熊熊的烈火才试探得出。
- 王俊
- 关键词：长距离
- “是否添0”的背后是人生态度问题
- 2018年
- 如果您愿意和我一起发挥想象．就会发现数学远比我们所知道的要有意思。
一
好友丁爱平老师在群里发了一道题：
丁爱平：请教各位，我认为是错的。今天有老师问，迟疑了。
丁老师的意思是：竖式最后的余数3后面该不该添0呢？很显然，这道题让她自己来做绝对不会添0。但是，人的心理有时就是这么奇陉，心底里任何一个牢不可破的认知，一旦遇到别人郑重其事地请教，多少显得有些不自信了。
- 王俊
- 关键词：老师
- 多边形概念与小学教学背景下的多边形定义
- 2015年
- 多边形是小学数学"图形与几何"知识中的主角,从低年级的辨认长方形、平行四边形等简单图形,到高年级求组合图形的面积以及图形的转化策略,几乎每个年级都会涉及到多边形的相关知识。那么究竟什么是多边形?
- 王俊
- 关键词：教学背景简单多边形小学数学教材抽象概括能力凹多边形
- 用数学思维彰显教学内容的数学味
- 2013年
- 《数学课程标准》（2011年版）明确规定了义务教育阶段数学课程的学习内容。这些内容是依据社会的需求、数学的特点和学生的认知规律来确定的．它是每一个合格公民必须具备的数学基础知识．如何让学生理解和掌握这些基础知识．是一线教师应积极探索的重要课题。
- 王俊
- 关键词：教学内容数学味《数学课程标准》数学基础知识义务教育阶段一线教师
- 童声合唱团的指挥家
- 2015年
- 丁爱平是我的挚友。听过她课的人都会有一种感觉：她的课堂犹如天籁的童声合唱,而她则是一位技艺超群的指挥家。
- 王俊
- 关键词：童声合唱指挥家合唱团课堂
