李晓欣
- 作品数：22 被引量：23H指数：3
- 供职机构：江苏联合职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省职业教育教学改革研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理交通运输工程更多>>
- 国际贸易课程思政教学探讨被引量：3
- 2020年
- “课程思政”对课程育人、教学质量提升有着重要意义,在教学设计上梳理专业课程所蕴含的思政元素,使“课程思政”贯穿在教学实施全过程是专业课程需要探讨的问题。本文通过“国际贸易”专业课提炼家国情怀、敬业精神、法制意识、社会责任、全球视野、勇于创新等“思政元素”,使思想教育融入课堂教学各环节,实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。
- 李晓欣
- 关键词：国际贸易
- 探究式教学模式在五年制高职中的应用——以国际贸易实务课程为例
- 2013年
- 以"口头磋商并签订合同"一次课为例,说明在五年制高职国际贸易课程教学中,采用探究式教学模式可以激发学生学习的主动性和参与性,将全体学生凝聚到学习活动中来,分享体验学习过程,提高学习实效,获得外贸业务能力的迅速提升。
- 李晓欣
- 关键词：探究式五年制高职国际贸易实务
- 苏州地区深化产教融合的对策研究被引量：1
- 2022年
- 文中从苏州地区深化产教融合的角度,提出构建产教融合发展新格局、搭建产教融合信息共享平台、创新产教融合载体、创新产教融合模式、创新产教融合教学团队、推进产教融合新机制六大对策。
- 李晓欣
- “做学教评合一”教学模式在五年制高职国际贸易实务课程中的运用
- 2018年
- 借鉴"做学教合一"教学模式的研究基础,提出"做学教评合一"的教学模式,将之用于五年制高职国际贸易实务课程教学,探究"做学教评合一"教学模式的内涵、框架、教学程序,并提出推动教学模式实施的建议,为培养符合现代市场需求的具有自主学习能力的高素质技能型外贸人才提供参考。
- 李晓欣
- 关键词：五年制高职国际贸易实务教学模式
- 借鉴陶行知创造教育思想培养五年制高职学生创新精神
- 2018年
- 陶行知先生创造教育思想的核心是"行是知之始,知是行之成"、"以社会为学校"、"以生活为教育",即"行--知--行"的认识论。运用该思想可培养五年制高职学生创新精神,具体做法是:学习创造教育理论,培养创新型教师;践行"六大解放",解放学生的身心;提倡自主教育,营造民主的教育环境;实施"教学做合一",强化专业技能。
- 李晓欣
- 关键词：陶行知创造教育五年制高职
- 基于职业生涯规划的五年制高职学生进阶式主题班会构建——以江苏联合职业技术学院商务英语专业为例被引量：2
- 2012年
- 利用主题班会贯穿于高职阶段的优势,以五年制高职学生为对象,以职业生涯规划为关键,以主题班会为载体,按照导入期、调整期、适应初期三个阶段设置层层递进的目标,进阶式地引导学生,树立正确的择业观、就业观,增强学生正确规划人生的能力,不断提升学生理论知识、专业技能和综合素养,解决商务英语专业五年制高职学生就业择业困境。
- 李晓欣
- 关键词：职业生涯规划五年制高职主题班会
- 引入现代企业管理理念 创新五年制高职班级管理
- 2013年
- 将企业文化、扁平化管理机构、70%原则、责权利相结合原则、二八定律、团队合作等现代企业管理理念引入五年制高职班级管理中,着力培养学生职业意识,逐渐把学生培养成高素质、技能型的"职业人",从而大大减轻班主任的工作负担,提高班级管理实效。
- 李晓欣
- 关键词：企业管理班级管理五年制高职
- 物流管理专业中职与应用型本科“3+4”分段培养试点项目的现状与思考——以苏州旅游与财经高等职业技术学校为例被引量：1
- 2016年
- 中职与应用型本科"3+4"分段培养高层次技术技能人才是一种新型的教育模式,搭建了中职、专科、本科到研究生的升学"立交桥",满足了社会对高素质人才需求,增强了职业教育的吸引力。文中以苏州旅游与财经高等职业技术学校试点项目为例,从组建管理机构、人才培养方案的实施、师资配备等方面介绍项目的运行状况。最后主要对招生政策、延续性、教学内容、课程标准等方面进行了思考和分析。
- 孙统超陆永健殷琴李晓欣
- 关键词：物流管理专业中职应用型本科
- 基于“项目引导、自主学习、知行合一、做人做事”教学模式的五年制高职国际贸易实务课程改革被引量：1
- 2016年
- 以项目教学、知行合一理论为基础,结合五年制高职国际贸易实务课程实际,提出"项目引导、自主学习、知行合一、做人做事"教学模式,着力培养学生职业核心能力。
- 李晓欣
- 关键词：项目教学知行合一教学模式
- 五年制高职国际贸易课程开展课程思政教学改革的探索被引量：1
- 2019年
- 在介绍五年制高职国际贸易课程开展课程思政教学改革的背景及意义的基础上,探索了五年制高职国际贸易课程开展课程思政教学改革的路径与方法。
- 李晓欣
- 关键词：五年制高职国际贸易
