方小凤
- 作品数：24 被引量：18H指数：2
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- 聚焦人物之“变” 体味人情世态——《范进中举》教学设计之一
- 2015年
- 【设计突破】
《范进中举》选自长篇讽刺小说《儒林外史》第三回《周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报》。作者吴敬梓通过叙写穷困潦倒的范进参加乡试中了举人，而后喜极而疯一事，刻画了范进为科举考试而发狂的形象，尤以描写岳丈胡屠户为代表的诸多人物及其鲜明的变化来揭示人情世态。
- 方小凤
- 关键词：《范进中举》教学设计世态人情体味《儒林外史》
- 《故都的秋》虚词运用之妙
- 2023年
- 《故都的秋》是统编版高中语文教材必修上册第七单元的一篇课文,作者巧妙运用动态助词传达闲适的情思,凭借结构动词舒缓了文本节奏,运用联结词呈现情感递进,使文章顺畅,脉络分明,恰到好处的语气词运用营造了北京情调。引导学生体会虚词运用之妙,帮助学生加深对文本内涵的把握。
- 方小凤宋玉霜
- 关键词：虚词妙用《故都的秋》
- 体含飞动之势 营造动感之境——细读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
- 2024年
- 辛弃疾被清代词学家陈廷焯称为“才大如海,只信手挥洒,电掣风驰,飞沙走石,真词坛第一开辟手”~([1])。辛弃疾之词有飞动的气韵,前人对此早有论及。陈廷焯评辛弃疾词曰:“词意殊怨,然姿态飞动,极沉郁顿挫之致。”~([2])这句评论直接点出了辛词的飞动之姿以及由此造成的艺术效果。《赌棋山庄词话》云:“稼轩是极有性情人。学稼轩者,胸中须先具一段真气、奇气,否则虽纸上奔腾,其中俄空焉,亦萧萧索索如牖下风耳。”~([3])“辛弃疾笔下的景物和场面也多飞动壮观。”
- 方小凤何丽珊
- 关键词：沉郁顿挫破阵子清代词学稼轩辛词
- 社会历史批评方法对语文阅读教学的指导意义——以《背影》为例被引量：1
- 2014年
- 社会历史批评方法是从社会和历史视角来评价文学作品和文学现象的一种批评方法。在西方，这一方法最早可追溯到古希腊时期，在中国，可追源到春秋战国时期--孟子的“知人论世”言论。此方法论的集大成者主要有法国学者丹纳与德国哲学家马克思。丹纳在《艺术哲学》一文中归纳，人类的一切创造性活动都受到种族、环境、时代三大因素的影响。马克思从辩证唯物主义和历史唯物主义立场出发，认为社会存在决定社会意识，因此分析文学现象须从社会历史状况出发。此后20世纪社会历史批评方法逐渐步入边缘状态。我国学者童庆炳先生认为社会历史批评“强调文学与社会生活的关系，认为文学是再现生活并为一定的社会历史环境所形成的，因而文学作品的主要价值在于它的社会认识功用和历史意义。
- 方小凤张华峰
- 关键词：社会意识语文阅读教学《背影》社会历史批评社会历史环境文学现象
- 文学教育视野下南宋诗文选本的选录标准——南宋诗文选本与教育之关系研究系列论文之二
- 2023年
- 南宋社会文学教育发达,诗文选本受教育因素影响较大。选编者在编选选本时会考虑读者需要与教育所需。南宋选本的选录标准呈现鲜明的教育教学特点,这主要体现在:选本编选注重“技”与“道”的统一,选文的篇幅以中短篇为主,选文侧重选取名家名篇,重视选本对写作指导的规范性作用。
- 方小凤
- 关键词：文学教育选录标准
- 互文性理论在语文阅读教学中的运用被引量：8
- 2013年
- 互文性原是西方文论家们提出的一套颇具影响的理论，它是伴随结构主义和后结构主义思潮而诞生的文本理论。互文性，也称文本问性，首先南符号学家克里斯蒂娃在《符号学》一文中提出，“任何文本的构成都仿佛是一些引文的拼接，
- 方小凤
- 关键词：互文性理论语文阅读教学后结构主义文本理论克里斯蒂娃文论家
- “俯仰”精神的三维生命意识--解读《兰亭集序》
- 2024年
- “俯仰”一词可以追溯到《周易》,书中记载:“古者包牺氏之王天下也,仰则观象于天,俯则观法于地,观鸟兽之文与地之宜,近取诸身,远取诸物,于是始作八卦,以通神明之德,以类万物之情。”[1]由此可见,“俯仰”一词,产生于“天、地、人”整体的关系中,“俯仰”是人与万物产生情感联系的基点,“俯仰”所呈现的视觉和心灵上的空间感和时间感,给了人情感衍生的参照点。
- 方小凤谢小敏
- 关键词：《兰亭集序》情感联系生命意识参照点
- 中学语文项目式作业设计策略--项目式学习与中学语文教学系列论文之四被引量：1
- 2023年
- 项目式作业设计应从编织概念网络来构建作业指南,营造真实情境促进迁移运用,依托具体任务锻炼语言实践能力,设计相联的任务作业,搭建学习支架,激发学生自主,重视反省性作业等方面出发,有效构建中学语文作业的实践体系。
- 方小凤谢伟婷
- 关键词：中学语文
- 南宋诗文选家的“为师”意识与成因——南宋诗文选本与教育之关系研究系列论文之一
- 2022年
- 南宋诗文选本的教育色彩突出,源于选家强烈的为师意识。选家好为人师,在编选诗文选本时有明确的教师角色意识,无论选本命名还是评点行文都有鲜明的教师风格。选家普遍学问高深,专业素养颇深,追求圣人之域,强调对完美道德的追求,以“有补于道”的选文来影响学生。选家强烈的为师意识主要原因在于他们既为教育者又兼选家的双重身份,又因文学教育的发展,朝廷加大对教师考查的力度,从而导致选家教师职业化明显。
- 方小凤王德明
- 关键词：教师角色
- 简洁而丰富朴素而永隽——析《老王》的语言三味
- 2017年
- 《老王》是一篇经典散文，分别收在初中语文和高中语文教材里，是语文教师喜欢拿来做为研讨课的篇目。杨绛先生是散文大家，她学贯中西的文化功底、历尽沧桑的人世体验以及洞察人生的智者情怀濡养了他的言说方式。她借助于隐忍含蓄的语言形式回忆了老王这一人物形象，
- 方小凤
- 关键词：《老王》语言形式朴素高中语文教材语文教师言说方式
