孟宇
- 作品数：9 被引量：14H指数：2
- 供职机构：海军大连舰艇学院更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教文化科学军事更多>>
- 上舰女军人情感与行为胜任特征研究及培养对策被引量：1
- 2020年
- 目的构建上舰女军人情感与行为胜任特征模型,探讨相应培养对策。方法选择某2艘舰艇各岗位与战位的男舰员共381名作为调查对象,同时选择该2艘舰上的女军人共80名作为研究对象,采用开放式及结构式问卷调查、个别访谈、统计学建模、专家论证等方法构建与检验上舰女军人情感与行为胜任特征模型。结果根据开放式调查问卷结果排序获得上舰女军人应具备38项情感与行为胜任特征,经聚类分析得到初步4维度模型,专家论证后对初步4维度模型进行了调整。一致性检验显示,经专家论证后确定的4维度模型与初步4维度模型的拟合度差异无统计学意义(χ^2=6.001,P>0.05)。结论上舰女军人情感与行为胜任特征模型由稳重完美、外向活泼、平易和平、果敢力量型4种类型组成,每一种类型都有与其相适应的岗位或战位;模型效度符合心理测量学标准,基于模型提出了相应的培养对策,为上舰女军人情感与行为胜任特征的选拔与培养提供了理论依据。
- 宁淑娥连璐王伟东付俊波孟宇
- 关键词：女军人上舰
- 军校大学生生活满意度调查
- 2010年
- 目的调查军校大学生生活满意度现状。方法使用学校领域生活满意度(CSLSS)、整体生活满意度(LSR)量表和一般情况调查表调查473名军校各年级大学生和168名地方各年级大学生。结果军地大学生的CSLSS和LSR均分无统计学差异;军校大一学生CSLSS均分分别显著高于大二、大三、大四。结论军地大学生生活满意度相当;军校大一学生生活满意度显著高于其他三个年级。
- 李成义宁淑娥任明孟宇
- 关键词：院校军事人员生活满意度
- 军校大学生焦虑情绪现状调查
- 2009年
- 近年对地方大学生焦虑情绪的研究较多,对军校大学生的研究报道较少。本研究从病理和生理角度调查军校大学生焦虑情绪现状,研究结果将为做好军校心理卫生工作提供依据。
- 宁淑娥任明孟宇
- 关键词：心理学焦虑军校大学生
- 军校理科大学教员胜任特征模型的构建被引量：3
- 2014年
- 目的构建与验证军校理科大学教员胜任特征模型,为今后选拔和评估教员、编制教员评价量表提供依据。方法以军队5所理科大学的2043名教职员工为研究对象,采用问卷法、专家评判法整合的方法构建胜任特征模型。采用结构效度和实证效度验证模型的效度。结果原始模型与最后确定的胜任特征模型的一致性拟合度检验显示,χ2=3.63,P>0.05;民主测评结果显示,优秀组教员的勤、能、绩得分都显著高于普通组教员。军校理科大学教员胜任特征模型包括表达传授信息能力、职业道德、教学内容、身心素质、工作业绩等26项特质;胜任特征模型评价问卷可简缩为5个因子,即勤、能、绩、体、德。结论该模型构建程序合理,结构效度指标良好,可作为选拔和评估军校理科大学教员、编制教员评价量表的依据。
- 宁淑娥孟宇魏刚李成义齐磊李靖明
- 关键词：模型构建
- 军校大学生焦虑情绪影响因素被引量：10
- 2013年
- 目的调查军校大学生焦虑水平及异常焦虑检出率现状,分析军校大学生焦虑的影响因素。方法主要使用明尼苏达多项人格测验以及大学生生活满意度评定量表(CSLSS)、个人评价问卷(PEI)、简易应对问卷(SCSQ)等工具对473名军校各年级大学生和98名地方大学生进行调查,并对调查结果进行相关统计分析。结果①军校大学生总体焦虑均分(Mas)和异常焦虑检出率为(43.95±10.80),3.59%。大一(44.95±11.80)、大二(46.91±12.18)、大四(46.43±11.11)之间无显著差异,大三(41.47±9.90)分别显著低于大一、二、四(t=-3.4728、-5.4369、-4.9555;P<0.05);大一(3.97%)、大二(5.93%)、大三(1.89%)、大四(2.44%)异常焦虑检出率无显著差异。军校大四与地方院校大四(46.45±9.64,2.04%)的Mas和异常焦虑检出率无显著差异;②人格特征、生活满意度、消极应对、社会适应不良、自我意识等因素与军校大学生焦虑情绪显著相关(r=-0.22～0.87)。在以上诸因素中,人格特征都以最大标准回归系数分别进入4个年级的回归模型。继人格特征之后,生活满意度、自我意识、消极应对分别进入大一、大二、大三、大四回归模型。结论军校大一、大二、大四学生焦虑水平相当,大三低于大一、大二、大四年级;军校大四与地方院校大四学生的焦虑水平相当。人格特征是军校各年级大学生焦虑情绪的最有力预测因素。继人格特征之后,对军校生活和管理环境的适应、对军校学业负担的适应、自我意识、消极应对成为军校大一、大二、大三、大四学生焦虑情绪的最有力预测因素。
- 宁淑娥魏刚任明孟宇
- 关键词：健康心理学军校学生焦虑影响因素
- 同行用军校教员评价量表的编制及信效度检验
- 目的 编制同行用军校教员评价量表，检验其信效度.为选拔合格军校教员、评估军校教员综合素质提供测量工具.方法 基于前期构建好的军校教员胜任特征模型，采用主观经验加权法和专家论证法构建军校教员评价指标权重体系，再采用心理测量...
- 宁淑娥孟宇魏刚李成义齐磊李靖明
- 关键词：心理测量教师评价他评军校信度
- 文献传递网络资源链接
- 军校理科大学教员评价量表的编制及信效度检验被引量：1
- 2014年
- 目的编制军校理科大学教员评价量表,检验其信效度,为教员选拔、评估提供量化工具。方法基于前期构建好的军校教员胜任特征模型,采用主观经验加权法和专家论证法构建军校教员评价指标权重体系,再依据该权重体系把军校教员评价指标体系转化为评价量表。初步编制好的量表经预测和修改后形成实测量表。用实测量表正式施测,评价者由某军校237名教员、各部系领导、督导组专家教授组成,评价当年该校在位的463名教员。从所有评价者中随机抽取出35名,在评价后的25-30 d又进行了重测。结果各分量表和总量表的Cronbach’sα系数和重测系数分别在0.779-0.862和0.806-0.866之间。对评价量表45个题项得分和自评量表得分进行因素分析,接着又对评价量表中德、勤、体、能、绩分量表得分进行因素分析,结果 2次得到了同样的3因素（教师实绩、教师潜能、综合素质）模型,3因素模型可解释总方差50%以上的变异量。优秀教员组在勤、能、量表总分和总绩得分都显著高于普通组（P〈0.05,P〈0.01）。结论所编军校理科大学教员评价量表具有良好的信度和效度,可以作为教员选拔和评价时使用的量化测量工具。
- 宁淑娥孟宇魏刚李成义齐磊李靖明
- 关键词：评价量表信度
- 学员用军校理科大学教员评价量表的编制及信效度检验被引量：1
- 2016年
- 目的编制学员用军校理科大学教员评价量表,为今后选拔、评估军校理科大学教员提供量化评价工具。方法基于前期构建的＂军校教员胜任特征模型＂,根据军校学员评价教员的侧重点,采用问卷调查法和专家论证法,对＂同行用军校理科大学教员评价指标体系及权重体系＂进行必要修改,最后构建起适应学员的军校理科大学教员评价指标权重体系,再依据权重体系把评价指标体系转化为评价量表。初步编制的量表经预测后形成实测量表,用实测量表正式施测,以某军校优秀教员为效标,检验量表的效标效度。又针对同一批评价对象进行了重测。结果各分量表和总量表的Cronbach’sα系数和重测系数分别在0.769-0.878、0.805-0.895。对学员用评价量表42个题项和自评量表得分进行因素分析,接着又对学员用评价量表的分量表德、勤、体、能、绩得分进行因素分析,结果 2次得到了同样的三因素模型（课堂质量、教师能力、综合素质）可解释总方差60%以上的变异量。优秀教员组在勤、能、绩的课堂质量、总绩得分及量表总分均显著高于普通组（P〈0.05,P〈0.01）。结论编制的学员用军校理科大学教员评价量表具有良好的信度和效度,可以作为学员量化评价教员的工具。
- 宁淑娥孟宇魏刚齐磊李靖明
- 关键词：心理测量他评
- 军校教员胜任特征模型的构建
- 目的 构建军校教员胜任特征模型,为今后军校教员选评、绩效评估奠定理论基础.方法采用开放式、结构式问卷调查,聚类分析、专家论证等方法构建军校教员胜任特征模型.结果 两次聚类分析结果的拟合度检验X2 =3.63,P＞0.05...
- 宁淑娥孟宇魏刚李成义齐磊李靖明
- 关键词：军校教员模型构建
- 文献传递网络资源链接
