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建构主义理论对非英语专业研究生翻译教学的启示: 2013年; 非英语专业研究生（本文指硕士研究生阶段）知识水平较高，对英语教学的要求也较高，他们不再单纯注重知识上的积累，更多注重英语实用能力的培养与提高。在我国，非英语专业研究生肩负着向国内引进先进外来文化、科学技术和向国外介绍自己的研究工作、推广研究成果以及展示我国发展与风貌的双重任务，这就在知识结构完整的基础上对他们的外语能力特别是翻译能力提出了更高的要求。《硕士／博士学位研究生英语大纲》（非英语专业）也明确指出：“研究生英语教学的宗旨是为了使学生掌握英语这门工具，进行本专业的学习、研究和国际交流，……，在教学中要培养和提高研究生运用英语的能力079翻译教学正是培养和提高学生英语综合运用及实用能力的有效途径。; 肖琳孙永强; 关键词：非英语专业研究生阶段建构主义理论研究生英语教学知识水平外来文化

支架式教学模式下的研究生英语翻译教学形成性评价被引量：1: 2014年; 支架式教学模式下研究生英语教学主要采用形成性评价,通过制定学生学习自评表、建立教师观察记录和小组协作学习、互评记录的方式,培养学生自主学习的能力以提高其翻译水平。; 孙永强肖琳柳炳礼; 关键词：英语翻译建构主义

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孙永强