孙建龙
- 作品数：29 被引量：211H指数：5
- 供职机构：首都师范大学初等教育学院更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字交通运输工程经济管理更多>>
- 写作教学必须重视的一个问题被引量：2
- 2007年
- 在实际教学中,写作教学是一个既让学生感到困惑又令教师觉得十分无奈的难题。要改变以上现状,教师首先必须处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”之间的关系,在此基础上采取切实可行、适于学生真实需要的手段与方法,使写作教学成为一项师生都乐于参与的有意义活动。
- 孙建龙
- 关键词：写作教学实际教学教师师生
- 单元评价依据目标分类施策的构想与实践——以五年级上册第五单元试题设计为例
- 2022年
- 单元评价是单元整体教学的一部分,是对单元目标落实的检测。本文从单元离散的知识和技能、需要掌握和完成的重要内容、单元大概念和核心任务三个方面设计与之匹配的评价试题,从试题要素及效果分析等方面考量,试图阐明单元评价分类施测的构想。
- 胡琴孙建龙
- 关键词：小学语文SOLO分类理论
- 新课标对现代诗教学设计的规约与指引--以四年级下册第三单元为例
- 2023年
- 在教学设计过程中如何用好教材资源,对接并落实好新课标理念?本文尝试从教学目标制定、课程内容组织、学习评价设计三个方面,以统编教材四年级下册第三单元为例,从实践层面阐释新课标对现代诗教学设计的规约与指引。
- 胡琴孙建龙
- 关键词：现代诗教学
- 对当前文学阅读教学中几个基本问题的思考被引量：6
- 2008年
- 文学阅读观念深刻影响着文学作品的阅读教学行为,而阅读教学行为又决定着文学的教育意义在个体身上的现实实现。当前,在文学阅读教学中,必须把握并处理好如下三个基本问题:第一,作者与读者的地位问题;第二,基于文本和超越文本的问题;第三,语文教师的文学修养及阅读观念、知识与策略的更新问题。
- 孙建龙
- 关键词：文学教育阅读教学语文教师
- 她为什么读不好——对一个朗读指导过程的反思
- 2005年
- 孙建龙
- 关键词：朗读指导同学句子词语描写
- 《伯牙鼓琴》的美育内涵及价值探析
- 2022年
- 一、“乐教”思想与《伯牙鼓琴》的美育内涵(一)“乐教”思想与人格养成历史故事是中华优秀传统文化的重要载体。《伯牙鼓琴》作为一则经典的历史故事,蕴藏着丰富的文化意蕴,如:志向高洁的人生精神追求,贵在达心的文艺审美境界,基于理解的心灵相通与朋友情谊……两千多年来,在时代变迁中,人们与它的每一次相遇,都在不同的时代精神背景下延展着它的内涵与意义。人们普遍认为这一经典确立了中华民族高尚的人际关系与友情的标准。
- 杨阔孙建龙
- 关键词：中华优秀传统文化伯牙人格养成乐教审美境界
- 教材文本“司马光砸缸”故事的演变及其对语文教学的启示
- 2021年
- 自明清至今,"司马光砸缸"作为经典故事,一直出现在蒙学读本和各个时期小学阶段的教材中。作为教材文本,"司马光砸缸"的故事在不同的时代体现了不同的教育意义,反映了时代价值追求的演变及由此而带来的语文教育目标的变化。本文认为这一经典历史故事的教育意义虽体现了不同的时代特征,但是其所蕴含的中华民族的文化基因则一直绵延相传。
- 王闻博孙建龙
- 关键词：司马光砸缸教育意义
- 教师如何反思自己的教学行为被引量：2
- 2007年
- 教学反思的真正意义在于解决教学问题、改进教学行为。教师可以从如下三个角度对自己的教学实践进行反思：依照课程目标对教学活动进行反思,根据学生的期望与学习状态对教学活动进行反思,依据同行的评议与交流对教学活动进行反思。
- 孙建龙
- 关键词：教师教学反思教学行为
- “行为差距”及课堂教学改进的实践思考被引量：1
- 2011年
- 个人的教学理解与实际教学行为之间的差距即"行为差距",保持适度的"行为差距"对教师的专业发展是有益的,同时它也是课堂探究和教学改进的一个重要切入点。学校、培训机构、教师个人可以从心态调节、学习交流、经验反思、问题发现、丰富教学策略等多个方面发现、识别、分析、缩小"教学差距",改进教学。
- 孙建龙
- 关键词：教学改进学科教师
- 文学文本的审美育人价值与教学探究被引量：3
- 2021年
- 语文学习是学生审美能力和审美品质发展的重要途径,语文教学应运用好教材中的文学文本,发挥其审美育人功能。引导学生经历完整的审美心理过程是文学文本审美育人价值实现的关键。在文学审美过程中,既要尊重文学文本,也要尊重阅读文本的儿童,促进儿童个性化的审美体验与意义生成。
- 孙建龙崔嵘
- 关键词：文学文本审美教育审美体验
