南京市教学研究室
- 作品数：1,133 被引量：1,491H指数：13
- 相关作者：朱建明邢文骏陆静刘江田马黎更多>>
- 相关机构：南京师范大学南京师范大学附属中学江苏省中小学教学研究室更多>>
- 发文基金：江苏省中小学教学研究重点课题江苏省教育科学“十二五”规划项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学历史地理经济管理更多>>
- 喜看课改新变化 更待践行在征程
- 2015年
- 2014年10月26—29日，中国教育学会生物学教学专业委员会第15届年会在古城西安隆重召开。来自全国的500多名代表济济一堂，在陕西师范大学积学堂观摩课堂教学的展示课和全国优秀生物实验教学案例的现场展演，聆听专家与一线名师的学术讲座，大家在一起分享探索课程改革的体会，交流课堂教学的经验。置身于丰富的学术活动中，笔者感受着课程改革十余年来中学生物教学的可喜变化，不仅心潮澎湃，感慨系之，同时也促发了一些思考。
- 岑芳
- 关键词：课改中学生物教学课堂教学课程改革生物学教学
- 小学道德与法治课堂教学评价指标研制的遵循与策略被引量：1
- 2023年
- 课堂教学评价标准是引领课堂教学改革走向的方向标和指挥棒。研制小学道德与法治课堂教学评价标准应将坚守学科教育的价值追求、传播信仰、践行教与学双主体的增值评价以及彰显区域好课理念和实践价值作为基本遵循。在此基础上,可以探索新时代小学道德与法治课堂教学评价标准研制的策略,聚焦根本,研发评价工具,从而最终促进标准的有效落实。
- 罗嫣才
- 关键词：课堂教学评价标准
- 把握“育人性”,彰显“选拔性”——2023年新高考英语Ⅰ卷评析及教学启示
- 2023年
- 2023年新高考英语Ⅰ卷把握“育人性”,将理想信念、爱国主义情怀、品德修养、奋斗精神等社会主义核心价值观有机融入试题,不断增强中华文化浸润,关注学生全面发展;聚焦阅读理解能力、语言运用能力和书面表达能力等关键能力的考查,彰显“选拔性”,符合高考“服务选材、引导教学”的核心功能定位。
- 方玉勇
- 关键词：育人导向
- 让汉字在心中生长——听刘栋老师执教《兜兜龙说汉字》有感
- 2013年
- 《兜兜龙说汉字》是《七彩语文》杂志低年级版的经典栏目，通过可爱的卡通人物“兜兜龙”，为小朋友们讲述汉字的故事，引导儿童趣味识字，让孩子潜移默化地受到汉字文化的熏习，从小爱上汉字，亲近母语。今天，刘栋老师通过创造性地使用杂志，让杂志上的文字活了起来，一个个汉字就像一粒粒小种子一样，在儿童的心中快乐地生根、发芽、生长。
- 徐艳
- 关键词：低年级启蒙教育
- 以产出导向法破解“学用分离”难题
- 2022年
- 产出导向法聚焦“学”与“用”的关系,重视输出对输入的驱动作用,并意图通过选择性学习和有效的评价,促进学生有效输出,最终实现“学”与“用”的统一。以译林版高中英语选择性必修三Unit 1 Integrated skills板块教学为例,驱动阶段,以“用”带“学”,尝试产出;促成阶段,边“学”边“用”,实现产出;评价阶段,以“学”促“用”,巩固产出。
- 邢文骏崔充博
- 关键词：文化意识
- 彰显整本阅读意识 提升研讨迁移能力
- 2022年
- 学术著作《乡土中国》,具有重要的语文教学价值。教学中,应该超越篇章视角进行整本阅读,进行研讨交流提升思维品质,尝试迁移运用提高阅读成效。《乡土中国》整本书阅读与研讨,要从“这本”走向“这类”,从控制走向开放。
- 徐志伟
- 关键词：《乡土中国》
- “能力评价”的教学实施路径——以《用字母表示数》一课为例
- 2021年
- 数学关键能力是数学核心素养的内核与外显,对数学关键能力的评价是学科核心素养能否落地的重要考量。"能力评价"在课堂教学中的实施路径,主要有确定关键能力评价维度、分解关键能力评价指标、研制关键能力评价量规、提供能力水平情况反馈等。通过研究"能力评价"命题,可以改善教师教学行为,促进学生能力提升,实现课堂教学效益增值。
- 陈静
- 关键词：评价量规
- 数学教学中拓展型问题的设置
- 2016年
- 数学拓展型问题作为一类特殊的数学问题,它是推进学生开展探究性学习的有效载体。设计拓展型问题不囿于课本知识,可以紧密联系生活实际,延伸教学内容,也可以综合各领域知识,渗透数学思想方法等。设计好数学拓展型问题,对激发学生学习数学的积极性、主动性,提高数学学习能力,培养创新意识具有重要作用。
- 朱建明
- 关键词：数学教学教学设计
- 教学,存在“另一种可能”
- 2015年
- "同课异构"作为教学研究的形式之一,已经有多个年头。许多教师通过参与"同课异构"的设计、教学、反思与研究,对"教学有法,教无定法,贵在得法"的意义有了更为真切的感受。即,同一教学内容应达成基本一致的教学目标;一致的教学目标可以通过不同的教学设计去实现;不同的教学设计都应体现教材的编排意图,符合学生的认知规律。
- 朱宇辉
- 关键词：同课异构教学研究教无定法计数单位
- 思想是方法的本源——一道中考题的多种解法探究及感悟被引量：3
- 2012年
- 解题教学中，应重视对几何问题中隐含模型的研究，培养学生建模能力、分析和解决问题的能力．
1问题提出题目：（2011南京）如图1，在平面直角坐标系中，
- 王红兵吕小保
- 关键词：多种解法中考题感悟本源解题教学
