南京师范大学附属中学
- 作品数：6,453 被引量：4,239H指数：18
- 相关作者：吴非王栋生张小兵宋运来周春梅更多>>
- 相关机构：南京师范大学南京晓庄学院南京市教学研究室更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目国家自然科学基金江苏省中小学教学研究重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学文学理学经济管理更多>>
- 统计与概率
- 2012年
- “统计和概率”知识不仅在初中数学中占有重要的地位，更在快速发展的当今社会的各行各业中越来越凸显出它的应用价值。因此，如何对“统计与概率”这部分知识进行系统复习是初三教师不容忽视的。通过全面地回顾与整理，笔者将各部分知识进行有机整合、构建完善的知识结构体系，形成整体性认知框架，进一步提高学生综合运用“统计与概率”知识分析问题和解决问题的能力。
- 刘茂全
- 关键词：知识结构体系初中数学系统复习
- 手机支架项目“结构与稳定性”教学设计
- 2018年
- 本文通过开展手机支架项目教学研究,结合对北京、江苏、广东、河南四地教材中有关结构稳定性部分内容的辩证性比较、理解,学生通过自主查阅资料,推理论证,总结出重心的位置、结构与地面接触所形成的支撑面和结构的形状等是影响结构稳定性的主要因素。
- 张文文
- 关键词：项目教学受力分析
- 关于不做“低头族”的建议
- 2016年
- 建议背景一次偶然的机会,我在报纸上看到一则消息:19岁的南京小伙子兵兵经常出现头晕、胸闷等症状,家人把他送到医院,检查结果居然是'颈椎变形',医生说这很可能是长期低头玩手机的结果。日常生活中,我经常在地铁站、公交车里看见年轻的大哥哥、大姐姐们个个都在低头看手机。手机在方便人们的同时,难免带来一些弊端。
- 李张城杨小莉
- 读懂《品质》是怎样讲故事的——高中小说教学中培养“专业读者”的课堂实验
- 2018年
- 教授简单的小说叙事学理论，培养一个准专业读者是欧美中小学一直以来的教学实践；如今国内中学开设的国际文凭课程在教授文学阅读时也基本以专业解读和专业读者的培养作为教学目标。理论上这种文学教育方向应该也可以作为我们高中小说课堂教学的目标之一。不仅如此，近一两年，探索全书阅读的同行越来越多，也要求一线教师要具备更全面的文本解读能力，包括理论能力。本文从实践角度出发，以相对简单易操作的短篇小说《品质》作为教学实验文本，在课堂教学中接触、运用了一些叙事理论，以期和学生共同成长为更专业的读者，在方法的支持下达到最终抛弃方法、自主阅读的目的。
- 夏清
- 关键词：小说教学叙事学理论
- 在科学教学中培养学生的学习习惯
- 2019年
- 小学科学作为一门副课,在素质教育不断深化的今天,也逐渐受到了重视。作为一门对学生的观察能力、思维能力的塑造有着莫大作用的学科,它同时能够对学生们的学习习惯进行一定的培养与启蒙。本文结合教学实际,阐述了如何在小学科学的教学中培养学生的学习习惯。
- 赵淑娴
- 关键词：科学教学小学科学素质教育思维能力
- “全科阅读”,全科推进
- 2020年
- “全科阅读”,不仅是阅读书目的精选呈现,而且建立起覆盖不同发展倾向学生的阅读评价体系,高效促进学生整体融通性生长。推进“全科阅读”,细化目标,构建阅读体系;基于学情,精选阅读书目;多方参与,保障阅读开展;活动多样,丰富阅读形式;措施多元,促进阅读评价。
- 刘少青
- 关键词：主题阅读
- 中学历史教学中图片运用的“四精”
- 2021年
- 图片历来是教学中不可缺少的重要工具之一。与历史相关的各类图片(人物、地图、文物、图表等)是还原历史、丰富历史的重要手段之一,其中所包含的信息具有直观、生动、真实的特点,容易激发学生的想象力,使学生加深对历史知识的理解和记忆,进而发现问题、分析问题、解决问题。因此,图片的恰当使用可以使课堂生动活泼,能提高课堂教学的有效性,激发学生的历史学习兴趣。以下是笔者在教育教学过程中的几点心得。
- 赵晓鑫
- 关键词：中学历史教学教育教学过程历史学习兴趣图片运用还原历史
- 揭示数学本质 引导学生思考——“等差数列前n项和”的教学探索
- 2021年
- 本文以“等差数列前n项和”的教学为例,从单元视角设计教学,合理编排使用教材,通过问题链驱动引导学生揭示数学本质。
- 王波凤
- 关键词：数学本质等差数列教学探索
- 推进深度教学 提升运算素养
- 2022年
- 数学运算既是老问题,也是新问题,数学运算能力的提升是课堂教学的核心目标之一.代数的本质是运算和运算法则,几何问题往往通过代数运算来实现量化,可见,数学运算在整个高中教学过程中的地位和重要性不言而喻.
- 王德军
- 关键词：深度教学代数运算课堂教学
- 小学数学学生实践能力培养教学策略
- 2022年
- 改变“重理论,轻实践”的传统教学模式,加强学生动手能力、操作能力、探究能力、实践能力的培养,形塑学生数学学科核心素养,是当下小学数学学科教学改革的重要方向。小学数学教师做好数学学科教学与生活素材、实验操作、认知经验、实践活动的对接融合,为学生提供针对性、多元化的数学知识实践应用学习平台,打造理论与实践并重的数学学科教学模式,强化学生数学实践学习体验,深化学生数学知识认知理解的同时,也能有力支撑学生数学思维能力和实践能力的多元发展。
- 帅立新
- 关键词：小学数学教学策略
