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东南大学附属中学

作品数：81 被引量：117H指数：6
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作者

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年份

  • 1篇2018
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  • 4篇2012
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  • 10篇2008
  • 12篇2007
  • 8篇2006
  • 9篇2005
  • 9篇2004
共 81 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
“细胞周期”概念及其教学被引量：1
2005年
吴举宏
关键词：细胞周期教学图像识别生物学考生
对“基因工程的应用”和“蛋白质工程”教学内容的优化整合被引量：2
2016年
尝试将不同版本高中生物学教材选修3中“基因工程的应用”和“蛋白质工程”的内容进行优化整合，以案例和提问的形式从利用基因工程技术改善生物性状、获取基因产品的角度组织教学。
梁长余
关键词：高中生物学教材基因工程蛋白质工程
在生物学课堂中重视阅读教学
2012年
本文结合教学实践，从略读和精渎、完善阅读效果两方面总结了在生物学课堂中指导学生阅读教材，提高阅读效果的体会。
梁长余
关键词：生物学课堂阅读教学
与生态有关试题的盘点解析
2012年
生态环境是当今社会关注的热点问题，也是高中教学的重点，备受高考命题者的青睐．在高三专题复习中要学会对此归纳总结，罗列一些典型例题细加研读，这样能收到事半功倍的效果．
梁长余
关键词：生态环境试题社会关注高中教学专题复习
教育生态学对课堂教学的启示被引量：11
2004年
20世纪70年代在西方兴起的教育生态学是生态学原理在教育学中渗透与应用的产物，其核心思想回归生物学教学，会使我们这些位于教育生态学“源头”的人们产生茅塞顿开的感觉。本文拟以教育生态学的三个基本原理为线索，结合中学生物学的教学实际，谈一点体会。
吴举宏
关键词：教育生态学课堂教学限制因子定律生物学
正确处理概念学习中的几个关系被引量：2
2004年
任何学科结构体系的构建都离不开学科概念，而且“概念是思维的基本形式和知识的基本单位”。所以概念学习，不仅可以建立意义性的知识和结构体系，而且能促进学生思维能力和积极情感的发展。而要达成概念教学目标，要正确处理好以下几个方面关系：
吴举宏
关键词：生物学例证
生物实验题中学生常见错误分析
2005年
在2004年生物科高考《考试大纲》中对能力要求提出了5个方面，其中实验方面的能力要求是“理解所学实验的实验内容，包括实验原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释和分析；能对一些生物学问题进行初步的探究性研究，并能制订研究方案。”对照这方面的能力要求，根据平时反馈的学生学习状况，现将学生在实验方面出现的常见错误进行举例分析如下。
吴举宏
关键词：生物实验中学生《考试大纲》验方
构建民主课堂秩序
2006年
课堂秩序是指课堂上体现师生行为规定性的状态和规则，它是教师在教学过程中所面临的基本问题，因为课堂秩序直接影响着教学活动的成效。同时，课堂秩序也能集中体现教学活动中的师生关系和教师的教学思想。当人们把教育过程作为“理解生命内涵，发现生命意义，倾听生命律动，促进生命发展”的文化活动进行追求时，构建民主课堂秩序就成为一种必然的选择，因为只有这样才能“让课堂焕发出生命活力（叶澜语）”。而要构建真正的民主课堂秩序，至少要注意以下几个方面：
吴举宏
关键词：课堂秩序民主课堂师生行为教学思想师生关系
学案设计及其教学被引量：3
2008年
什么叫学案？学案是由“教案”派生出来的，因此学案可以看成是学习活动的一种设计方案。教案与学案存在着本质区别：教案立足于教师的“教”而促进学生的“学”，学案直接以学习者的视角设计学习活动，因此前者侧重于设计教师的言行，后者突出学习者的行为方式和过程的设计。
吴举宏
关键词：学案设计教学学习者教案
浅析直觉思维的特征·作用及其教学策略被引量：3
2004年
吴举宏
关键词：直觉思维课堂教学教学策略
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