衡阳师范学院教育科学学院
- 作品数：294 被引量：704H指数：13
- 相关作者：唐芳贵陈君生凌飞飞刘世瑞吴思为更多>>
- 相关机构：浙江师范大学教师教育学院湖南工学院安全与环境工程学院湖南科技大学教育学院更多>>
- 发文基金：湖南省哲学社会科学基金湖南省教育厅科研基金湖南省普通高等学校教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生政治法律更多>>
- 教师专业发展研究：进展与方向被引量：6
- 2019年
- 教师专业发展是各国教师教育政策追求的目标,也是教育学者的重点研究对象。教师专业发展的国外研究,呈现出六个主题,体系完整,研究方法多种多样。我国教师专业发展的研究内容可归纳为三大部分:教师专业发展的内涵与结构;教师专业发展的阶段与特征;教师专业发展的途径与方法。国内外有关"教师专业发展"的研究为数众多,但其基本脉络和研究趋向较为清晰,研究主题形成了三大聚类。今后,我国教育专业发展研究应聚焦一个中心,强化两个导向,突出三个重点,拓展六个方向,坚持理实并重的研究路线,追求学术性和实效性,找到一种能融合主客观立场的研究方法论,把研究推向更新的境界与高度。
- 左崇良左崇良
- 关键词：教师专业发展教师教育研究主题
- 一例伴有幻觉的抑郁症患者的沙盘游戏案例分析被引量：1
- 2018年
- 目的:通过分析一例伴有幻觉的中度抑郁症患者的沙盘游戏过程和特征,探讨其抑郁症症状产生的心理原因,并解析幻觉的涵义。方法:对1名伴有幻觉的中度抑郁症患者进行了7个月共13次个体沙盘游戏治疗。结果:患者的幻觉和抑郁症状基本消失。结论:沙盘游戏疗法对伴有幻觉的抑郁症有一定的疗效,能帮助解析幻觉。幻觉内容应当受到重视。
- 张照刘衔华
- 关键词：沙盘游戏抑郁症幻觉
- 儿童主题画中的“他人”及教育意义
- 2017年
- 儿童与他人的关系是影响儿童身心发展的＂微系统＂（1）,直接决定着儿童的健康成长。了解幼儿眼中的＂重要他人＂可以帮助我们更好地认识儿童、促进儿童身心健康发展。由于儿童身心尚不成熟、语言表达能力有限,因此主题绘画成为幼儿自我表达的一种有效方式。实施＂我喜欢的人＂主题绘画活动并收集、分析幼儿的作品后,发现对幼儿产生影响的＂他人＂按照重要程度依次为父母、同伴和教师。在幼儿的笔下,父母形象高大、穿着时尚、笑口常开,＂陪＂我一起玩;同伴与我一样高,＂和＂我一起玩,且男女同伴有区别;教师则呈现外表漂亮、多才多艺、所处位置中心化以及＂教＂我做游戏等特点。这启示我们,要积极发挥幼儿生活中＂重要他人＂的作用：父母应当扮演好幼儿前进道路上＂引导者＂的角色;高度重视同伴作为幼儿发现自我的＂平面镜＂功能;教师要努力成为幼儿生活中的＂百宝箱＂。
- 童宏亮杨亮英李锦陆莹
- 关键词：儿童儿童画幼儿教育
- 认知情绪调节在父母教养方式与留守儿童健康危险行为间的中介作用被引量：16
- 2019年
- 目的探讨父母教养方式、认知情绪调节与留守儿童健康危险行为的关系。方法采用父母教养方式评定量表、认知情绪调节问卷和青少年健康相关危险行为问卷对404名农村留守儿童进行了调查。结果(1)留守儿童健康危险行为得分(1.47±0.24)分;积极和消极认知情绪调节得分依次为(10.52±2.56)分和(9.51±2.55)分;权威型、专制型和放任/忽略型父母教养方式得分依次为(44.06±8.50)分、(18.89±3.44)分和(10.15±2.32)分。(2)健康危险行为与权威型父母教养方式(r=-0.26^-0.46,P<0.01)、积极认知情绪调节呈显著负相关(r=-0.19^-0.44,P<0.01),与专制型和放任/忽略型父母教养方式(r=0.19~0.40,P<0.05)、消极认知情绪调节呈显著正相关(r=0.25~0.51,P<0.05)。(3)权威型父母教养方式与积极认知情绪调节呈显著正相关(r=0.30~0.47,P<0.01),与消极认知情绪调节呈显著负相关(r=-0.21^-0.30,P<0.01);专制型和放任/忽略型父母教养方式与积极认知情绪调节呈显著负相关(r=-0.11^-0.16,P<0.05),与消极认知情绪调节呈显著正相关(r=0.12~0.40,P<0.05)。(4)认知情绪调节在权威型、专制型和放任/忽略型三类父母教养方式与留守儿童健康危险行为中的中介效应分别为0.62(87%)、0.40(75%)、0.48(60%)。结论父母教养方式主要通过认知情绪调节的中介作用对留守儿童健康危险行为产生影响。
- 刘衔华周丽华尹洁罗军蒋艳华张照吴贞
- 关键词：健康危险行为父母教养方式认知情绪调节留守儿童
- 小学数学简便运算问题及改进策略被引量：10
- 2018年
- 简便运算是综合运用算理简化复杂计算的快速计算方法,但小学生进行简便运算容易出错,教师应深入分析其原因并找出解决办法。教学过程中,教师应该为学生搭建课程标准、教材、教学之间的桥梁,借助于运算律的理解与掌握,采取多元教学方式,引导学生回归生活世界,提高情境熟悉度,提高学生运算能力和解决问题的能力,优化教学过程,增强数感,发展数学核心素养。
- 冯莉秋左崇良
- 关键词：小学数学数学教学策略
- 新时代卓越幼儿园教师的意蕴、价值及培养路径——基于H院校学前教育专业卓越教师培养的思考被引量：9
- 2019年
- “学前教育卓越教师培养计划”为我国建设学前教育专业的教师队伍提供了强有力的制度支持。其中针对卓越幼儿园教师培养提出了如下具体要求:适应学前教育改革发展要求,构建厚基础、强能力、重融合的的培养体系,培养一批热爱学前教育事业、综合素质全面、保教能力突出的卓越幼儿园教师。针对以上要求提出了选拔机制:“双向适合”,培训机制:“三位一体”,考核机制:综合化,评价机制:多元化,管理机制:动态化等培养路径。
- 方云雁王诗乐潘畅童宏亮
- 关键词：教师培养
- 地方高师与乡村学校的协同育人模式探究被引量：1
- 2020年
- 高师院校是培养合格教师的重要基地,是提升乡村教育质量的动力源泉。我国乡村学校和高师院校加强合作具有重要的现实意义,在推进二者合作的过程中,有必要对二者合作的现状,构建协同合作模式的必要性、可行性进行深入研究,衡阳师范学院探索出双向渗透协同育人模式,为地方高师院校与乡村学校的协同发展提供了本土化合作样本。
- 左崇良吴云鹏
- 关键词：地方高师
- 充分利用“学习强国”平台是人民教师实现专业发展的重要途径
- 2020年
- “学习强国”平台具有思想先进、更新及时、内容丰富等特点。充分利用该平台,人民教师可以获得多方面的利益,如及时快速获得主流价值观的引领、受到大量优秀人物事迹的熏陶、为所教课程积累丰富的信息资源、快捷了解各地情况、在新冠肺炎疫情等非常时期有效开展网上教学。教师在使用该平台时,应持积极态度去学习,从不同内容里获得不同启发,把学习与使用平台变为一种健康的生活习惯。
- 黎利云
- 关键词：人民教师教学资源
- 基于在线学习的过程性评价指标构建研究
- 2022年
- 新冠疫情的暴发冲击了传统课堂教学模式,从中小学到大学纷纷进行在线教学。在线教学对教师提出许多挑战,其中包括学习成绩的评定。在过程性评价理论的指导下,研读在线学习评价相关文献,结合在线教学实践经历,对参与在线学习的教师和学生进行访谈,从中提取基于在线学习的过程性评价考核指标。
- 王丹华孟宝兴蒋瀚洋范雪娇
- 关键词：评价指标
- 乡村振兴视野下乡村教师专业发展的困境与突围被引量：78
- 2021年
- 乡村教师的专业发展既能为乡村振兴提供优质教育,又能为乡村振兴构建活力文化,还可以为乡村振兴造就现代农民。所以,乡村教师的专业发展与乡村振兴战略的实现息息相关、休戚与共。然而,乡村教师队伍面临着为乡信念的缺失、乡土知识的匮乏以及内生能力的弱化等诸多现实困境,这将会直接影响乡村振兴战略的实施和成效。基于此,乡村教师需要从以下方面寻求专业发展的突围之径,以便更好地服务中国乡村振兴战略。首先,精心培植个人的为乡信念,强化专业素养的内驱动力;其次,努力扩充自身的乡土知识,重塑专业成长的美好蓝图;最后,积极发挥个体的主体作用,强化专业发展的内生能力。
- 吴云鹏
- 关键词：乡村教师
