四川师范大学教师培训学院
- 作品数：26 被引量：171H指数：7
- 相关作者：郑立海李志全王虹王虹张姝更多>>
- 相关机构：西南大学教育学部西北师范大学教育技术学院内江师范学院教务处更多>>
- 发文基金：四川省哲学社会科学规划项目四川省科技厅软科学项目四川省哲学社会科学研究规划重点项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 生命价值观视野下的“边缘人”探析及教学价值观重建被引量：4
- 2018年
- 课堂教学中的"边缘人"指游离于课堂教学活动中心之外的学生。本文旨在基于生命价值观视野探析课堂教学中"边缘人"具有的丰富内涵,凸显"边缘人"多面、流动、主体的生命价值观,揭示"边缘人"生命价值观与教学价值观的错位,重构肯认差异、凸显生成、追求游牧的教学价值观。
- 王亚军张姝
- 关键词：生命价值观边缘人教学价值观
- 中小学教学名师参与教育研究的行动价值、方向及方式被引量：10
- 2017年
- 中小学教学名师参与教育研究,是对其丰富实践经验的不断统整和升华,对于重申自身的教学主张,在行动研究中建构有张力和发展空间的教学模式,以及发展传统意义上的学术研究,凸显教学学术的意义空间有独特的行动价值。从"发掘教育知识"到"达成教育理解",从"熟谙教育技术"到"生成教育智慧",从"皈依教育理论"到"构成教育生活",成为中小学教学名师参与研究的行动方向。通过叙事表达深刻化开展现象解读、通过零散信息系统化进行经验反思、通过个性思考核心化达致思想生成是中小学教学名师参与研究的行动方式。
- 张姝张华
- 关键词：教学名师
- 大数据时代的教育管理模式变革刍议被引量：62
- 2015年
- 当前教育管理的一个重要问题是在于教育管理需要专业化的先进管理工具和技术,教育管理的改进和提升关键在于应用现代信息技术手段,为教育管理决策提供高效、专业化的实现平台。该文首先澄清教育管理的"工具理性"等理论认识问题:工具理性是教育管理实现其管理价值必需的策略与手段;其次在四个维度(目标、任务、方法、效益)上解析教育管理的逻辑框架,探讨大数据的基本特征及其对教育管理的深刻影响,在此基础上,探索构建以"主体、对象、资源、目标"为核心要素的教育大数据管理模式,进而讨论符合教育大数据管理特点的行动路线图,得出初步的意见:在当今大数据时代,教育管理应全面走向数据挖掘与大数据引向,实现教育管理理论、手段、技术和文化上的方式转变与模式创新。
- 郑立海
- 关键词：大数据教育管理
- 西部地区农村劳动力转移与就业的特点被引量：2
- 2011年
- 本文以四川省宜宾市为样本,对西部地区农村劳动力转移与就业进行调查分析,结论认为当前农村劳动力转移规模在逐年扩大,以东部地区为主要目标地,组织化程度较低,就业层次不高,具有一定的兼业性和季节性;提出有序推进农村劳动力转移就业,需要重视和解决公共服务不足、就业环境不佳、衍生社会问题突出等问题。
- 王虹
- 关键词：农村劳动力就业
- 取向与方略:台湾师资培育制度变革研究——以2012年台湾《师资培育白皮书——发扬师道、百年树人》为蓝本
- 2017年
- 台湾师资培育(1)制度已走过百年历史,经历草创期、师范体系建构期、多元培育期,进而迈入精进再造期,其源自日据时期殖民教育政策、沿用大陆法制,但历经数次变革已然建立具有本域特色的师资培育制度,期待采取"标准本位"师资培育取向,建构多元的师资培育模式,采用标准的师资培育规范,提升觉醒的师资专业知能,从"师资职前培育"、"师资导入辅导"、"教师专业发展"及"师资培育支持体系"4大面向,拟定9项发展策略与28个行动方案,以期建构"专业标准本位"与"师资培用一体"的师资培育体系。
- 王亚军
- 职业院校网络学习空间建设与应用现状调查研究被引量：7
- 2019年
- “网络学习空间人人通”建设服务国家教育信息化整体战略大局,是“三通两平台”工程的核心,是构建网络化、数字化、终身化的教育体系与推动教育教学模式创新的有效途径。研究聚焦职业院校网络学习空间建设与应用现状,采用调查研究、案例分析等方法,梳理了职业院校中网络学习空间建设与应用的现状,同时,挖掘提炼出制约网络学习空间应用的关键问题,主要表现在使用者意识淡薄与能力欠缺、网络学习空间建设与运维不当、软硬件环境配置不足、体制机制需要变革四个方面。基于此,从转变网络学习空间使用者意识、改善网络学习空间应用软硬件环境、提升各角色的网络学习空间应用能力、完善网络学习空间应用保障机制四个维度提出了相应的网络学习空间应用推进策略,旨在为职业院校网络学习空间普及建设、常态化高层次应用提供经验,为管理者制定网络学习空间相关政策、推进网络学习空间应用提供决策参考。
- 郑立海刘峰黄彬
- 关键词：职业院校
- 名师调研 探寻中小学业教学名师专业发展之路被引量：1
- 2013年
- 名师是一种稀缺资源，帮助更多具有发展前景的优秀骨干教师成长为名师尤为重要。2011年，四川省教育厅启动实施“四川省中小学教学名师培养计划”，从全省中小学教师中遴选出1000名优秀教师（以下简称“准名师”）进行3年系统培养，促进其实现从“经验型教师”向“专家型教师”转型。为何这批教师能从71万名四川省教师中脱颖而出？这成为开展中小学教学名师研究的逻辑起点；
- 李志全王亚军
- 关键词：中小学教师教学名师教师成长专家型教师
- 教育治理:政策网络的途径
- 2017年
- 政策网络是分析教育治理的一种新的研究路径与解释框架,教育治理形成于政策主体相互作用的动态进程。其中,政策网络的主体联动、阶段发展与制度环境特征,分别赋予教育治理以系统价值、过程价值和制度价值。为实现教育治理价值,有赖于网络内部主体关系的建立以及各网络结构的相互协调。因此,应以教育效能提升为政策网络"中枢",凝聚教育治理的价值目标;鼓励多元参与合作,共担责权,以此拓展教育治理路径,最终在不断调适政策主体中促成教育网络的正常运转。
- 张姝赵佳丽
- 关键词：政策网络教育治理教育
- 国家级中小学教学名师的“教学意象”——基于ZMET的分析被引量：2
- 2019年
- 教学名师对教师队伍建设有着引领和示范作用,了解教学名师的教学理念和成长规律,对于普通教师的专业成长有一定借鉴意义。该研究运用ZMET技术引诱出5位中小学教学名师的教学意象,表达5位教学名师对教学最深层的感受,对其进行构念抽取,绘制个人心智地图,最后绘制出5位受访者的共识地图。研究结果显示有23个构念进入共识地图,体现出5位教学名师共同的教学感受和教学意象。
- 黄丹张姝
- 关键词：教学名师
- 精准帮扶视域下的薄弱学校教学改进
- 2021年
- 教学是学校得到改善的关键。在精准帮扶的时代背景下,尤其要重视薄弱学校的教学改进。为了实现薄弱学校的教学改进,需要发挥教师的主体性,提升教师的教学能力;营造良好的教学氛围,完善教研组织机构;明确课堂教学评价标准,促进师生深度参与的教学。
- 程龙李久军黄松
- 关键词：教学改进
