太仓市新区第三小学
- 作品数：97 被引量：42H指数：3
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- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术艺术理学更多>>
- 小学语文虚拟学习社区的动态构建被引量：1
- 2015年
- 我校在省教育科学规划重点课题《网络环境下语文课程资源的开发和利用》的课题研究中,围绕语文课程资源的开发管理,较好地探索形成了互动共生、助推成长的虚拟学习社区。它是一种新型的学习平台,学生能借助这一网络平台,以交互学习、协作学习和自主学习为主要的学习方式,较好实现"语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合"。
- 毛军芳
- 关键词：语文学习
- 以问题串引领学生拾级而上——以“多边形的内角和”教学为例被引量：2
- 2015年
- 学情调研苏教版《数学》四年级下册“多边形的内角和”，是基于学生已经认识三角形、长（正）方形内角和以及多边形基本特征的一次探索规律活动。本课的主要任务是引导学生通过观察、操作、类比、归纳等一系列活动，经历从特殊到一般的探究学习过程，进而发现多边形内角和与多边形边数之间的关系，最终得出计算多边形内角和的一般方法，从而积累数学活动经验，体会类比、转化等数学思想方法的价值。
- 徐燕
- 关键词：多边形内角和教学数学活动经验《数学》
- 以文悟道 与古为新——楹联特色课程建设的思考与实践
- 2019年
- 楹联是中华优秀传统文化的瑰宝之一,在夯实学生文化底蕴,提高学生语言表达能力,培养学生文学素养和审美情趣等方面有着非常重要的作用。江苏省太仓市新区第三小学秉承'以文悟道,与古为新'的课程理念,积极开展楹联课程建设,通过环境营造、学科教学、多元融合等多种途径,创新楹联课程实践路径,传承楹联国粹,弘扬中华传统文化。
- 张瑾颖
- 关键词：中华优秀传统文化以文悟道
- 阅读课教学内容的选择策略
- 2015年
- 语文课到底应该教什么，这是许多语文教师备课时最感困惑的难题。很多教师把语文教材内容当成了语文课程内容，所以，只关注课文内容的理解，忽视了语文知识、方法的学习，从而导致了语文课教学效率低下。那么，我们如何来选择正确的教学内容，突现从“教课文”向“教语文”的美丽转身，把语文课上成真正的“语文课”呢？
- 张瑾颖
- 关键词：阅读课语文教师课文内容语文课课程内容教材内容
- 小学语文教学中分层教学的实施研究
- 2018年
- 基于新课改的背景下,对小学语文课堂教学质量提出了诸多的要求,教师在开展教学活动的时候不但要对学生的个体差异性引起必要的重视,而且还要紧紧围绕学生落实分层教学法,只有这样才能弥补传统教学存在的缺陷,依据学生的自身能力开展教学活动,这样不但兼顾了所有学生的身心发展,而且也激发了学生的求知欲望,促使教学质量可以达到预期的目的。
- 陈建蓉
- 关键词：小学语文教学分层教学法课堂教学质量教学活动教学存在身心发展
- 探索在学情指导下的以学定教——以《角的初步认识》为例
- 2018年
- 2011版《小学数学新课程标准》中指出:'教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础。'可见,对于日常的数学学习,学生有自己的生活经验和认知基础等。教师对学情的分析才是教学的起点,它决定着整个教学的走向,它的目的是以学定教。
- 庄燕
- 关键词：小学数学以学定教教学方法
- 改变习题呈现方式——例谈苏教版小学数学教材习题利用和开发的策略研究被引量：6
- 2010年
- 现行苏教版小学数学教材为教师提供了丰富的教学资源,教材例题和习题内容也比较贴近学生的生活实际,符合学生的年龄特点。但这些毕竟是静止的东西,要引起学生的注意和兴趣还有很大的欠缺。学生往往对活动的事物更感兴趣,如能适当改变习题呈现方式,把这些静止的资源活动化,进一步增加它的趣味性,
- 徐燕
- 关键词：小学数学教材习题学生学习方式正方体教材例题
- 《葡萄沟》(第二课时)教学设计
- 2018年
- 一、复习词语，导入新课
1．出示词语，开火车读。
2．读读这四组词语，你发现每一组词语有什么特点？
3．最后一行词语中都带有多音字，你知道它们的其他读音吗？
- 张瑾颖
- 关键词：《葡萄沟》教学设计导入新课词语多音字读音
- 小学体育教学中学生核心素养的培养策略被引量：3
- 2018年
- 随着我国教育体制改革的不断深入,我国的教学方式和教育理念也发生了巨大的改变,而当下＂核心素养＂也成为教育界的热门词汇,这一概念的提出对学科的教学改革提出了新的要求。现代教学理念提倡学生德、智、体、美、劳全面发展,因此,要改变传统的教学理念,在体育教学过程中培养学生核心素质,让学生能够拥有一个健康良好的身体素质,更加积极主动地学习、更加健康、快乐地成长。
- 陈燕
- 关键词：小学体育教学
- 德育“三适”原则在小学语文中的运用被引量：1
- 2014年
- 一、充分挖掘德育因素,适量渗透语文的选文都文质兼美,具有典范性,其丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。作为教师,要学会挖掘教材中的人文性,并与工具性进行统整,更好地对学生实施教育。1.教师要做好挖掘和梳理根据教材特点和学生实际,深入钻研教材,充分挖掘教材中的思想教育因素。例如：五年级的＂师恩难忘＂让学生从小树立尊师重教的良好传统;
- 毛军芳
- 关键词：教材特点德育因素文质兼美典范性教育因素
