无锡市育红小学
- 作品数：431 被引量：225H指数：6
- 相关作者：周晓霞陈筱华李争袁莉娅苏晓萍更多>>
- 相关机构：无锡市滨湖区教育研究发展中心江南大学江苏第二师范学院更多>>
- 发文基金：江苏省中小学教学研究重点课题江苏省社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律文学哲学宗教更多>>
- 交心的画儿画不完
- 2005年
- 一个好的班集体是什么?有人说它是构筑生命的精神家园，也有人说它是一片孕育智慧的沃土，我说它是教师与学生能够诗意地栖居在其中的和谐时空。建设并且生存于这样一个精神自由、人格独立的家园，开垦并耕耘这样一片催生智慧与自信的沃土的，正是我们和我们的学生。在这个奏响着生命旋律的和谐时空中，我们能够彼此关注，彼此倾听，彼此理解，心灵产生共鸣；在这方深厚肥饶的精神土壤中，我们的情知能得到和谐而充分的生长，生命之树上能恒久地挂结出人生的智慧之果。而“画交心画”正是帮助我与学生之间进行沟通的心灵彩虹，它让我们在“无声胜有声”中，心智、情感受到触动，进而打破心灵间的壁垒，将彼此的情、知、意、行连结在一起，从而建设出一个民主、自由、平等、博爱的精神家园并自由地生存干其间。
- 周丽娜
- 关键词：班集体建设班主任师生关系
- 爱悄然而生
- 2005年
- 苏霍姆林斯基说：“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及幼小的心灵。在这里，谁有耐心和细心，谁就能取得成功。”用说“悄悄话”的方式与学生交朋友就是一种耐心和细心的表现，它亲切、自然，轻如丝丝细雨，柔若缕缕春风，触及学生心灵，融洽师生感情，成为了一座传情达意的心灵彩桥。
- 赵文英
- 关键词：班主任班级管理
- 恩施土司城
- 2015年
- 今年暑假，爸爸妈妈带我进行了一次鄂西自驾游，一路上山高水美，处处美景。给我印象最深刻的就是恩施土司城。整个土司城依山而建．有着粗犷豪放的气势，让已经看惯江南水墨风格的我眼前一亮。用砖石堆积而成的屋基，刻满了岁月流过的痕迹；院角的古树上，写满了世间沧海化的寂寞；脚下的地砖，雕满了浮生如梦的辽远与悲哀。
- 邱靖雅
- 关键词：土司自驾游地砖气势豪放悲哀
- 好吃又好玩的“刺猬”
- 2017年
- 听别人说，榴楗闻起来那么臭，吃起来也一定很难吃。我相信了这句话。
- 孙丽雯
- 关键词：小学生作文语文学习阅读知识
- 共享班级“文化之旅”
- 2005年
- 班级作为一种“文化存在”，它应该有自己的文化见解和文化形式。要想让学生获得发展，成为有品位的人，就必须造就出一种良好的生活状态，就必须重视班级文化建设，班级只有在被赋予丰富的文化内涵与生命意义的时候，它才可能成为一种真正的教育力量，学生才能在优秀的班级文化中茁壮成长。为此，我决定与同学们开始一次班级建设的“文化之旅”。
- 吴东霞
- 关键词：班级文化建设班主任
- “我是好孩子”
- 2005年
- “叭!”一个文具盒应声掉在地上。这一声，在安静的教室无异于投下了一枚炸弹。同学们都吓了一跳，停下手中的笔，怔怔地看着我。“王XX!你……”我气不打一处来——这孩子，抄写几个词语居然又错误百出，刚想拉他来仔细看看，他却用手挡着头做出怕挨打的样子，结果把文具盒给打翻在地了。几支铅笔在地上欢蹦乱跳，一张小纸条也顺势飘飘悠悠地在地上转了几个圈，停在中队长小诗的座位旁。这一刻，我有点控制不住，“帮他捡捡!”说完，赶紧向办公室走去。
- 吴美娟
- 关键词：自尊心情感交流主题队会后进生转化赏识教育
- “三季六礼”互动仪式:培养小学生“为公益民”的品格
- 2023年
- 学校仪式活动蕴含着丰富的教育意义,承载着特定共同体的价值观念、道德准则、社会情感、行为规范,贯穿学生成长的全过程。无锡市育红小学以“为公益民”价值引领下的“小红帽”品格提升工程为抓手,培养学生“为公益民”的品格。学校在“三季”仪式成长目标中融入公益品格培养目标,整体架构“六礼”活动公益展评板块,发挥仪式活动对学生公益品格培养的价值引领、认同塑造、道德提升的积极作用。
- 王怡
- 关键词：仪式活动
- 数形结合让运算思维走向深刻
- 2020年
- 在整个小学数学学习活动中,有关“数的运算”的学习内容占有较大比重。教育心理学认为,计算能力是一种智力操作技能,将知识转化为技能是需要过程的,学生思维往往都要经历从具体到抽象的一般过程。数形结合思想作为数学学习的一种重要的思想,在小学数学计算教学中起着举足轻重的作用。
- 宋慧
- 关键词：教育心理学数形结合思想小学数学学习
- 解决真实问题的英语跨学科单元主题学习设计路径——以译林版英语四年级上册Unit 6 At the snack bar为例被引量：1
- 2023年
- 《义务教育课程方案(2022年版)》提出,要加强课程综合,注重课程内容与学生经验、社会生活的联系,强化学科内知识的整合,统筹设计综合课程和跨学科主题学习。以真实性问题的解决为统领的单元整体设计为英语跨学科单元主题学习的落地提供了抓手。解决真实问题的英语跨学科单元主题学习的设计路径由“确定主题归属,再构教材内容—提炼单元观念,绘制育人蓝图—大观念统摄目标,解决真实问题—预设单元学习评价,落实教、学、评一体化”环环相扣的步骤构成。解决真实问题的英语跨学科单元主题学习设计路径能有效引导学生展开英语综合学习,真正落实“以学习为中心”的合作互惠学习,促进并保障高品质学习真实发生。
- 袁莉娅
- 孔明禳星失败之谜——《三国演义》阅读联想
- 2020年
- 时值八月中秋,是夜银河耿耿,玉露零零,旌旗不动,刁斗无声。姜维在帐外引四十九人守护。孔明自于帐中设香花祭物,地上分布七盏大灯,外布四十九盏小灯,内安本命灯一盏。孔明拜祝曰:"亮生于乱世,甘老林泉;承昭烈皇帝三顾之恩,托孤之重,不敢不竭犬马之劳,誓讨国贼。不意将星欲坠,阳寿将终。谨书尺素,上告穹苍。伏望天慈,俯垂鉴听,曲延臣算,使得上报君恩,下救民命,克复旧物,永延汉祀。非敢妄祈,实由情切。"
- 姚懿轩
- 关键词：《三国演义》
