北京大学医学网络教育学院
- 作品数：64 被引量：382H指数：11
- 相关作者：高澍苹刘义光夏素华刘慧琼孙宝芝更多>>
- 相关机构：北京师范大学教育学部中国科学院大学公共政策与管理学院北京师范大学教育学部教育技术学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目美国中华医学基金会项目重庆市自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生经济管理哲学宗教更多>>
- 新一轮教育改革和远程开放教育的发展(三)被引量：5
- 2010年
- 正如很多专家学者和业内人士所认为的，在“现代远程教育工程试点”十年之际，讨论普通高校远程教育的发展问题，系统的总结与深入的反思是不可回避的。试点目标的实现与落实情况如何，十年试点中积累的主要经验、形成的主要特色有哪些，试点过程中遭遇的深层次问题是什么、有哪些矛盾至今尚未解决，远程教育试点与各高校“母体”是什么关系，应当选择怎样的发展路径，从而更好地界定并实现普通高校远程教育的功能定位与特色追求，等等，一系列问题恐怕都需要有更系统、更深入的研究。
- 高澍苹单从凯杨青杨青蒋国珍勾学荣史秋衡勾学荣刘凡丰
- 关键词：远程开放教育教育改革现代远程教育工程教育试点普通高校专家学者
- 卫星广播与医学远程教育
- 本文就卫星广播与我国开展远程教育的关系、医学远程教育与卫星广播的结合进行分析，并提出了适合我国实现医学远程教育的技术模式。
- 刘义光
- 关键词：卫星广播医学远程教育
- 文献传递
- 北京大学医学网络教育学院北京学习中心学习小组活动的现状与分析
- 2011年
- 组建学习小组，开展行之有效的学习小组活动，在远程开放教育中是一种非常重要的学习方式。本研究采取问卷调查和座谈会的方式，分别对1307名在校生和28名辅导员进行调查。结果显示，开展学习小组活动对于加强协作学习、提高学习效率、增加沟通交流机会产生了积极作用，但在具体实施方面仍然存在一些问题。
- 夏素华
- 关键词：远程教育医学生
- 基于典型工作任务的远程护理教育改革研究被引量：6
- 2016年
- 传统的以学科为中心的护理学专业课程体系和教育模式,难以适应远程教育环境下护士在职学习和能力提升的需要。北京大学医学网络教育学院遵循成人学习特点和护士职业成长规律,借鉴典型工作任务课程开发方法开展远程护理教育改革,建立了一套完整的护理学专业课程体系和课程标准,并进行了网络教学实验,取得了预期效果。基于典型工作任务的远程护理教育改革,实现了课程内容与岗位任务的有效对接,充分发挥了远程教育的优势,探索形成了进阶式、工学结合的人才培养模式,对我国远程护理教育模式的建立和完善具有重要的理论和实践意义。
- 孙宝芝刘则杨高澍苹赵志群
- 关键词：典型工作任务远程教育护理教育改革
- 试析医学远程教育课程的建设
- 2007年
- 本文对医学远程教育课程的含义进行了分析,包括明确教什么,探讨如何教,设计如何使学生学,了解学习过程中的各种情况;同时,探讨了教师和学生在课程建设中所具有的重要作用。
- 刘虹张翼周宇菲李秀惠高澍苹刘玉村
- 关键词：远程教育课程交互性
- 以核心能力为本的护理专业教学研究与实践被引量：8
- 2016年
- 对国内外护理专业核心能力的概念及内涵进行分析,综述了护理教学领域在教学模式、课程设置、教学策略与评价方法等不同层面"以核心能力为本"进行的研究与实践。
- 李秀惠刘玲
- 关键词：护理专业核心能力护理教学
- “护患关系协调与纠纷处理”课程情境案例教学实践被引量：4
- 2016年
- "护患关系协调与纠纷处理"课程是基于典型工作任务的护理专业专升本远程教学改革体系中的一门课程,经实践专家研讨确定了符合护士能力发展规律的从简单到复杂的4个学习情境。采用情境案例教学法,在教师指导下学生自主选择符合情境要求的临床案例进行分析讨论,完成学习任务。对2013-2015级115名学生的教学实践显示:74.50%以上的学生能自主选择到符合教学要求的案例;86.62%的学生能达到教学目标的要求;学生运用理论知识分析情境案例,反思并解决其中的问题,完成学习任务的成绩总体呈上升趋势,将理论运用于实践、指导实践的能力明显提高;学生完成学习任务后,临床工作能力有很大提高。
- 薄雅萍夏素华
- 关键词：护患关系情境教学案例教学
- 毕业实训课程设计的逻辑起点与教学实践
- 2016年
- 目的:应用逻辑起点理论对网络学院专升本(实验班)的学生进行毕业实训课程设置与实施,以促进学生的综合实践能力提高,使其达到临床护理对本科生的能力要求。方法:基于岗位工作任务完成患者的整体护理,学生提交一份典型的综合病例,并围绕该病例完成以下实训课程。项目内容包括:书写一份基于病情变化的个性化护理计划;开展与病例相关的健康教育活动;针对病例涉及的知识点进行教学问答并对学习效果进行评价。结果:首届实验班共18名同学,其中11名同学考核合格;学生综合评定的最高分为89.00分;中位分值为71.75分,其中临床典型病例22.00分、临床护理计划10.50分、多选题及解析16.00分、专题授课或科普视频宣教13.00分。结论:以逻辑起点理论为依据的护理实践课程的设置和实施,可促进学生用科研思维方法解决临床问题,使学生学会拆分目标和自我规划,自我完善学习目标。
- 张洪君李晓童素梅刘则杨
- 关键词：逻辑起点临床护理实践课程在职教育
- 基于典型工作任务的“护理专业问题研究”课程教学实践被引量：2
- 2016年
- 本文对北京大学医学网络教育学院基于典型工作任务的护理专升本课程之一"护理专业问题研究"的课程改革、教学实施内容、实施方法和评价等方面进行了总体性概述,分析了通过专业问题研究课程设计与网络实施过程中的优势和需要改进的问题,期望能为护理科研教学设计及网络教育改革的同道者提供一些借鉴和启迪。
- 张建霞刘娜刘则杨
- 关键词：网络教育典型工作任务护理研究教学实践
- 远程教育的成本构成及变化趋势——来自北京大学医学网络教育学院的实证分析被引量：17
- 2005年
- 本文基于教育经济学的成本理论,结合远程教育形式的特点,创建了医学远程教育成本的分析模型。根据该模型,实证分析了北京大学医学网络教育学院近年来的教育成本构成及变化趋势。研究结果表明, 医学远程教育有着显著的规模经济效应和正外部性效应,随着招生规模的扩大,其成本效益优势日益明显。
- 高澍苹
- 关键词：远程教育教育成本
