安徽省芜湖师范学校
- 作品数：49 被引量：81H指数：4
- 相关作者：朱发春应天常俞龙丁玉成许嘉更多>>
- 相关领域：文化科学艺术语言文字哲学宗教更多>>
- 图式理论与英语阅读教学被引量：24
- 2000年
- 图式(Schema)的提法最早见于哲学家康德(Kant，1781)的著作。现代心理学研究中英国心理学家巴特利特(F．Burtlett，1932)最早应用图式的概念。经过实验，他认为图式是对先前反应或经验的一种积极组织，也就是说图式是由过去的经验组成的。七十年代后期，美国人工智能专家鲁梅哈特(D．E．Rumelhart)等作了大量研究，把图式的概念发展成一种完整的理论。图式论认为，任何语言材料，无论是口头的还是书面的，
- 赵进
- 关键词：图式论图式理论英语阅读教学语言材料著作现代心理学
- 全文增补中
- 论五年制幼儿师范生舞蹈技能的有效教学途径被引量：1
- 2015年
- 培养幼儿师范学生的舞蹈教学技能是幼师教育的重要目标。五年制幼儿师范生舞蹈教学技能的有效教学途径是：选择不同文化、风格的舞蹈,丰富幼师生舞蹈学科知识;以节奏感、协调性为突破口,系统训练舞蹈基本技能;以儿童舞教学为主题,培养舞蹈教学能力;融舞蹈知识、技能与能力于一体,增强舞蹈创编能力;添加剧目排练,提高学生的舞蹈表演能力和综合实践能力。
- 丁玉成
- 关键词：舞蹈技能文化节奏感教学能力
- 儿童礼仪,从幼师生培养开始
- 2017年
- 儿童礼仪是幼儿社会性发展的重要组成,而时代也呼唤良好的儿童礼仪教育。为有效确保幼儿园开展良好的儿童礼仪教育,需要在各级各类师范院校,在学前教育的课程和活动中,重视儿童礼仪教育的渗透和融合。
- 汪婕
- 关键词：学前教育幼师生课程
- 课堂教学调控艺术
- 1991年
- 于漪老师在教《歌声》这篇散文时,问学生:“你们喜欢不喜欢这篇课文?”想不到大多数同学回答:“不-喜-欢!”虽然这同于老师原先的教学构想大相径庭,但她却并没有硬性将学生纳入预定的以赏析为主线的教学框架,而是因势利导地问学生:“为什么不喜欢呢?是真的写得不好吗?”她另辟蹊径,从审视性阅读的教学角度生动活泼地将教学展开。当学生发现,“不喜欢”
- 应天常
- 关键词：课堂教学调控艺术教学民主教学调控教学构想教学框架
- 小学教师继续教育课程与教学的模式构建与实践
- 2002年
- 小学教师继续教育的培训目标,是通过培训提高小学教师的教育教学能力,全面提高教师素质.教师素质的核心是教学监控能力.本文从教师素质的结构出发,结合我校小学教师继续教育培训工作实践,探讨继续教育课程与教学模式的构建.
- 孔繁清朱益群
- 关键词：小学教师继续教育课程体系教学模式
- “中职适学语文”教学模式实践探索被引量：7
- 2019年
- 中职学校语文教学普遍存在"适教"但不"适学"的教学"普高化"现象,导致中职生不学、厌学。改进策略是:贴近最近发展区让学生"学得会";通过巧妙点拨激发积极思维而让学生"学得深";通过集体朗读激发"群体效应"而让学生"都在学"。在实践中探索"促跳摘""巧点拨"和"重朗读"互补融合的"中职适学语文"教学模式,实现从"适教课堂"到"适学课堂"的转变。
- 余祖良
- 关键词：中职语文因材施教最近发展区点拨教学法教学模式
- 案例分析法在“学前卫生学”教学中的应用被引量：2
- 2019年
- 案例分析法是一种以案例分析为基础的教学方式,有助于培养和发展学生主动参与课堂讨论,对提高教学的有效性大有裨益。本文以案例分析法为切入点,在概述案例分析法的基本内涵的基础上,通过分析"学前卫生学"教学中选择案例的要求,重点探讨了案例分析法在"学前卫生学"教学中的应用策略,以期为"学前卫生学"教学提供参考。
- 马宁东
- 关键词：学前卫生学课程教学
- 体育教学中学生创新能力的培养研究
- 2007年
- 放眼于未来反映人才能力的需求,在学生时期就开始培养学生的创新能力,是现代教育工作者需要考虑的问题。而创新能力的培养很大程度上取决于我们教师如何进行施教、如何在教学中让学生往创新方面引导,又成为教学的重点。结合教学实际,从课堂气氛、综合知识、学生的灵感等多方面阐述几点创新能力的培养路径,又从拓展思维练习法等十几个方面阐述阐述创新能力培养的方面。
- 张骏
- 关键词：人才教学
- 探索高中思想政治新课程新教法被引量：1
- 2007年
- 高中思想政治新课程鼓励教师根据课程的内容和教材的呈现方式,在教学方法方面进行创新。教师应根据教材内容、教学目标和学生实际,选择科学、有效且富有特色的教学方法,激发学生学习思想政治课的兴趣,获得最佳的教学效果。如采用以"学生听"为主的"讲授课";以"学生问"为主的"答疑课";以"学生辩"为主的"辩论课";以"学生看"为主的"电教课";以"学生讲"为主的"公论课"和以"学生动"为主的"实践课"。
- 张学平
- 关键词：思想政治教法
- 让识字教学充满乐趣
- 1992年
- 小学前三年,按大纲规定要“完成大部分识字任务”(约2500个左右)。对于在学习道路上刚刚“扶床学步”的孩子来说,虽有拼音这根重要的“拐棍”,但要把这么多形态各异的汉字“装”进头脑,仍然是很苦的。而且,单纯靠拼音,字形感知不深,不能很快摆脱“一目双行”的认读定势,识字的积累也不够扎实。有一个较好的解决办法,就是充分挖掘汉字本身的趣味因素,与学生一道循形索义,也就是对汉字的形、义关系作言之成理的解释。这样做,可以使小学生轻松地越过识字起始的泛化感知阶段,很快进入分解认知、准确记忆的阶段。而且,由于乐化了教材,识字会变得轻松有趣起来。
- 应天常
- 关键词：识字教学汉字形义关系进头脑拼音
