成都教育学院文学与新闻传播学院中文系
- 作品数：13 被引量：24H指数：3
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- 大恋所存 哲而不忘——曹操《遗令》与陆机《吊魏武帝文》被引量：1
- 2001年
- 文章试图通过对曹陆这段文字因缘的论述,剖析曹操灵魂的另一面,以窥见其“全人”,探究陆机的创作心态,对《吊文》的一则旧评略加中说。
- 黄福康
- 关键词：陆机文学评论
- 巴人源流与巴人迁徙被引量：1
- 2004年
- 巴人源流始于廪君之先,出自巫蜒;荆蛮弓鱼族巴师勇锐,歌舞以凌殷人;巴有人骠勇,泛称白虎蛮、板木盾蛮,雄踞川东北上千年。廪君族西迁,弓鱼族北迁、南迁,板木盾蛮亦流徒西、北地区。
- 刘美言
- 对短语分类的再认识被引量：1
- 2000年
- 在现代汉语语法教学中 ,短语分析从来都是重点 ,同时又是难点之一。本文质疑现行教材中短语分类中存在的问题 ,认为对短语的分类应遵从单一标准 。
- 刘宁
- 关键词：现代汉语语法
- “然彼艳者,如实用何?”——刘熙载的艺术本质论
- 2001年
- 文艺本质是文艺理论的一个基本问题,对此,晚清学者刘熙载有较为清醒的认识。他强调以经世致用作为文艺评论的标准,重视文艺反映社会生活的审美特性,坚持文艺关注民生疾苦,充分发挥文艺的社会功能。这方面,他继承和发扬前贤文艺理论的优良传统,又提出了自己的精辟见解。
- 韩烈文
- 关键词：刘熙载社会作用民本思想审美属性艺术本质
- 析“是”字句句末“的”的词性被引量：5
- 2001年
- “是”字句是现代汉语基本句型之一。“是……的”是“是”字句谓语部分的常见格式。当“的”位于句末时,或作结构助词,或作语气助词。在语法学习中,有不少学习者因为未能把握“是”字句句末“的”的不同词性,而不能正确分析“是”字句结构成分。文章分析归纳了“是”字句句末“的”的词性,并总结了一些分析方法,供语法学习者析句时参考。
- 刘宁
- 关键词：现代汉语语法句子分析
- 论严羽的“妙悟”说被引量：3
- 2005年
- 文章从三个层面论述了严羽的“妙悟”说。首先论述了“妙悟”的含义,以及其对于唐代诗论的继承关系;其次论述了“妙悟”说与严羽自己诗论的关系,指出“妙悟”是其“师法盛唐”中的关键一环;最后通过比较,论述了严羽的“妙悟”说的系统、全面之处,包括片面之处。
- 曾娅先
- 关键词：妙悟说诗论
- 《查太莱夫人的情人》:D.H.劳伦斯的精神分析“情结”被引量：1
- 2003年
- 劳伦斯是一位被西方评论界认为最醉心于弗洛伊德精神分析理论的作家,他将精神分析运用于创作,不是不谋而合,而是有意为之的。劳伦斯对世界文学的杰出贡献,正在于从他开始的精神分析“情结”使小说中的性爱意识、性爱描写进入到了一个哲学与审美双重意味的高度,使之彻底地与“淫秽”分离开来。他试图从人的性欲本能的自然发展中寻求维护人性的新信念。
- 刘虹
- 关键词：D.H.劳伦斯弗洛伊德小说文学评价
- 新的目标呼唤新的观念——影视艺术院校基础课教学的一些思考
- 2003年
- 影视艺术院校的基础课,特别要打破“以教材规范教学”的旧观念、旧模式,树立“以教学调整教材”的新观念,开启新的教学思路;教师要自觉改革传统教学中“我讲你听”的教学行为模式,探讨新型的教学激活机制;现代人才应当具有收集、交流、处理、使用所需信息的能力,否则在现代性质的岗位上他难于找到立足之地;培养创新人才应从培养创新意识入手,而把培养创新思维作为重点。
- 费绍康
- 关键词：基础课教学教学改革教学思想教学机制
- 斯芬克斯“外形”的阐释
- 2002年
- 文章从狮身人面的外形入手,分析了它所负载的主要功能:人类进化的发展历程、人性的复杂性、一种狞厉之美和沟通天地之神职,并由此揭示出埃及远古文化中蕴涵着的现代意蕴。
- 赵继阜
- 关键词：古希腊人类进化人性
- 现代语言文学研究一则
- 2001年
- “是”字句是现代汉语基本句型之一。“是……的”是“是”字句谓语部分的常见格式。当“的”位于句末时,或作结构助词,或作语气助词。在语法学习中,有不少语法学习者因为未能把握“是”字句句末“的”的不同词性,而不能正确分析“是”字句结构成分。本文分析归纳了“是”字句句末“的”的词性,并总结了一些分析方法,供语法学习者析句时参考。
- 刘宁
- 关键词：现代汉语语法句子分析
