北京大学中国语言文学系汉语语言学研究中心
- 作品数：112 被引量：2,343H指数：25
- 相关作者：李小凡谭晶晶张林更多>>
- 相关机构：复旦大学中国语言文学系西北民族大学中国民族信息科学研究院暨南大学文学院中国语言文学系更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字自动化与计算机技术文化科学艺术更多>>
- 汉语普通话不同文体朗读时的呼吸重置研究
- 本文运用肌电脑电仪和呼吸带传感器测量了发音人在朗读不同文体时呼吸节奏的变化，通过自动标注提取出呼吸重置的幅度和时长，并分析了它们的频度分布，发现在朗读不同文体时，发音人的呼吸节奏有较明显的差别，朗读韵文和非韵文时，呼吸重...
- 谭晶晶孔江平李永宏
- 关键词：汉语普通话
- 文献传递
- 韩语呼吸节奏与语调群的关系初步研究
- 本文以观察韩语呼吸节奏的主要表现以及呼吸与语调群的关系为目的，实验运用肌电脑电仪和呼吸带传感器记录几篇韩语新闻和散文以及简单复句的朗读风格语料，然后用语音分析软件观察呼吸节奏和音高的关系。本文得到了下面的几个结论。1）大...
- 尹基德孔江平
- 关键词：韩语呼吸节奏句法结构
- 文献传递
- 语文教学之症结与出路被引量：47
- 2006年
- 语文水平和语文修养是一个人最基本的素养。中小学语文教育在培养高素质人才方面负有重任。当前语文教学陷入困境的原因主要有三点：语文教育定位不明确；从教材编写到具体的教法上，都存在不尽如人意之处；考试评价不够科学。针对以上问题，首先要明确语文教学的目的、任务，解决好语文教育的定位问题；课文的选用必须考虑学生的特点和需求；改变讲解语文课文的套路，将课文与语文实践、语文知识结合起来；逐步完善考试方式。
- 陆俭明
- 关键词：语文教学
- 不定位双项对比和语素切分程序被引量：3
- 2006年
- 本文进一步提出不定位双项对比原则来限制陈保亚(1997)提出的双项对比原则。不定位对比原则断定英语中的where不能再切分成两个语素,而汉语的“骰子”可以继续切分成两个语素。文章给出了一个切分语素的程序,并认为言语片断的对比是有程度的,语素的切分标准有宽严之分。
- 陈保亚
- 关键词：语素
- 汉语拼音运动的回顾兼及通用拼音问题被引量：15
- 2002年
- 一、从简略的回顾中,阐明从19世纪末发展起来的汉语拼音运动一开始就是与语言的统一、社会的发展、民族的团结紧密结合在一起的。二、通过注音符号、国语罗马字、北方话拉丁化新文字和汉语拼音方案的历史渊源关系,具体说明方案在哪几方面继承和发展了这几种拼音的主要优点并加以创新,从而总结了二十世纪的前六十多年来中国人民创制拉丁化拼音方案的历史经验。三、对台湾通用拼音作了分析。
- 王理嘉
- 关键词：通用拼音汉语拼音方案国语文字历史渊源
- 汉语负面排他标记的来源及其发展被引量：9
- 2008年
- 文章由焦点分类引出汉语"唯独"、"除舍"两类排他标记,"唯独"是正面排他标记,"除舍"是负面排他标记;文中着重探讨了负面排他标记"除舍"的来源和发展,"除舍"表except的用法源于佛典翻译中的外借,而其表besides的用法是重新分析的结果;文章还探讨了"唯独"、"除舍"两类正负排他标记的相互联通;最后指出,"除舍"类排他标记的来源和发展,分别经历了语言接触的外借和重新分析,是语法化的一个典型案例。
- 胡敕瑞
- 关键词：历史语法语言接触汉译佛典语法化
- 词的具体意义对句子意思理解的影响被引量：27
- 2004年
- 本文以五个具体实例说明,某个词类序列能形成什么样的句法结构,将会具体表示什么样的意思,主要取决于具体词语的意思,即具体词语所代表的概念及其彼此之间的相互制约关系,而这跟概念层次网络理论(HNC)的精神是一致的。文章强调,要重视和加强概念结构及其彼此之间相互制约关系的研究。
- 陆俭明
- 关键词：词汇语义
- 日本‘能’中语音和嗓音的声学初探
- 本文以日本歌舞‘能乐’中的‘能’为研究对象，采用提取语音信号中的时长和共振峰，分析文读的语音与‘能’的语音之间的关系。还采用提取EGG 信号中的嗓音基频，开商参数和速度商参数，分析这3 个参数之间的关系。得出的结论主要有...
- 吉永郁代孔江平
- 关键词：日本能乐声学分析语音信号
- 文献传递
- 语素音形:提取核心语音单位的起点被引量：2
- 2007年
- 语言发现程序或分析程序是田野调查不能绕开的问题,音乐中核心语音单位的提取程序也是不能绕开的问题。核心语音单位是只能区别语素音形并且不能通过规则推导出来的语音单位,是音系分析的基础。从比语素更长的词或言语片段直接提取核心语音单位,这一发现程序会遇到困难。要提取核心语音单位必须先提取语素音形。
- 陈保亚
- 关键词：田野调查分析程序
- 汉语教学的新变化、新问题、新任务、新意识
- 从2005年7月北京举行第一届世界汉语大会以来,汉语教学发生了新的变化。但是,具体有哪些新的变化?怎么正确认识这些新的变化?那新的变化给汉语教学带来了什么新的问题?给汉语教学提出了什么新的任务?要完成和实现面临的任务,汉...
- 陆俭明
- 关键词：汉语教学
