宁波大学教师教育学院
- 作品数：3,294 被引量：15,275H指数：41
- 相关作者：邵光华熊和平冯铁山吴小鸥乐传永更多>>
- 相关机构：浙江大学心理与行为科学系华东师范大学教育科学学院华东师范大学教育学部更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金浙江省哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理语言文字更多>>
- 学校机房管理浅谈被引量：6
- 2003年
- 尹耀广
- 关键词：学校机房硬盘保护卡恢复系统GHOST软件WINDOWS98系统
- 民办高校利益相关者共同治理的董事会模式研究被引量：6
- 2009年
- 从利益相关者视角来看,民办高校法人治理实质上是利益相关者共同治理的问题。利益相关者要求下的董事会模式是利益相关者共同治理的有效实现方式。该治理模式不仅是《民办教育促进法》的法定要求,而且是民办高等教育发展的现实需要。
- 胡建勇黄志兵
- 亚洲教育腐败概览
- 2010年
- 整体来说,亚洲国家教育腐败状况严重。亚洲与我国在地域上临近,与我国在很多方面有很多相近的地方,研究亚洲教育腐败的情况,有利于为我国认清自己的教育腐败状况,采取更有效的措施治理教育腐败。因此,本研究从亚洲教育腐败的概况和特点、表现、原因、对策等方面介绍了亚洲的教育腐败。
- 马晓洁程刚
- 关键词：教育腐败教育腐败
- 中小学英语书写教学与素质教育整合的调研被引量：2
- 2011年
- 通过对中小学英语书写教学的调研,发现了英语书写教学存在着中小学生英语书写技能较弱、学校英语书写活动开展偏少、教师对英语书写重视不够等问题。在剖析书写教学问题成因基础上,提出相关的建议,希望能对推进中小学英语书写教学有所启示。
- 王华蓉
- 关键词：英语书写素质教育语言教学
- 同步课堂:实践意义、现存问题及解决对策被引量：19
- 2020年
- 同步课堂以城乡学校同步课堂、乡村学校联盟同步课堂两种模式为主,旨在推动城乡资源共享,提升乡村教师水平,提高乡村学生学业成绩。在实践进程中,同步课堂产生了虚拟交互缺失真实,资源共享程度受限,乡村教师收获有限,城乡学生差异明显,相关设备存在缺陷等一系列问题。针对此,提出以下解决对策:优化教授方式,提升异地“临场”体验;选择课堂内容,有针对性地开展同步课堂教学;组建同步班级,推动城乡长期合作;搭建网络平台,增进师生了解投入;开展课堂之外的活动,加强多方面交流合作;制定激励政策,提高教师参与热情;加强技术开发,克服设备自身缺陷。
- 邵光华魏侨冷莹
- 关键词：同步课堂资源共享教育公平
- 《开明国语课本》插图中身体现象的研究被引量：4
- 2015年
- 1932年由叶圣陶编撰、丰子恺书画的《开明国语课本》的出版,体现了新文化运动和国语课程标准影响下教科书的发展。该书的插图中关注儿童的细节、重视生活和社会的经验、赋予儿童自由的权力等观念给人带来耳目一新之感。在分析此书插图中身体现象的基础上,揭示了蕴含此课本中重视儿童主体性的教育观,对现今的教育实践仍不乏启悟意义。
- 徐莹吴小鸥
- 关键词：《开明国语课本》插图
- 自媒体时代高校师生信任新变化被引量：7
- 2016年
- 高校师生信任关乎教育场域的和谐稳定,自媒体时代的到来从外部社会的角度触动着教育系统内的师生信任。该研究从"屏蔽文化"、"多元文化"、"三喻文化"三个角度"解构"当前高校师生信任的新变化,并试图从认知和实践两个层面进行"重构",即避免主观的价值判断,将之理解为对于现实的"复制"和"延伸"以及适应时代的过程,多方面措施并举促使"新变化"转换成为"新提升"。
- 李阳杰
- 关键词：自媒体师生信任解构
- 《秦腔》:纯粹的乡村经验叙事被引量：3
- 2006年
- 贾平凹在他的近作《秦腔》中实现了一次乡土叙述个性的转移。作者放弃了一切观念和理性,抽走了知识分子话语系统,用纯粹的地方口语还原乡土日常生活,呈现了父辈乡村形态和古老地方文化“秦腔”在城市化进程中的终结现实;而乡村叙述主体的选择,乡土话语的撒野欢腾、无遮无拦,又跳跃着民间文化形态下的生命个体的情感意志力和生命感受力。
- 胡苏珍
- 关键词：传统文化
- “教科书”考释被引量：3
- 2020年
- 1866年,德国传教士罗存德在《英华字典》中首次将“text-book”引入中国,但未对译为“教科书”。汉语“教科书”一词出现在日本明治维新时期,1887年由黄遵宪在《日本国志》传入中国。1896年,康有为在《日本书目志》中列有教科书59种。1899年,南洋公学师范生白作霖撰《编译教科书的意见》,倡议译日本教科书并修改之。20世纪初,罗振玉、夏偕复、严复、张之洞等人专题探讨教科书制度及其实施,坊间教科书系列出版,1904年教科书审定制确立。“教科书”一词在中国流行是文化进步的标志,彰显了现代教育的价值诉求与生长空间。“教”突出教授方法、次序、容量,“科”强调知识分类、体系、编排,“书”明确编撰体例、规范、版权。“教科书”作为概念工具与思想资源,以其字义决定内质的逻辑关联,为现代教育设定了明确边界、框架、规范,也为中国社会奠下全新的“文化基层建构”,成为现代中国启蒙的关键词。
- 吴小鸥
- 关键词：教科书现代教育
- 教科书,本质特性何在?——基于中国百年教科书的几点思考被引量：39
- 2012年
- 立足于清末以来中国百年教科书的发展，对当前教科书研究中知识社会学流行的一些观念予以质疑。提出教科书的本质特性乃是文化标准的确立。在演变过程中，教科书常常选择主导文化及突生文化为标准。在主动介入中，教科书利用技术手段处理原初文化信息。在现实情境中，教科书为个体的思想和行为以及社会生活提供参考构架。
- 吴小鸥
- 关键词：教科书
