王敏
- 作品数：12 被引量：37H指数：4
- 供职机构：辽宁何氏医学院更多>>
- 发文基金：中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 中药方剂参蛭明目方治疗大鼠糖尿病视网膜病变疗效观察
- 王敏田京立岳欣欣魏兵郝崴何伟
- 循环系统疾病情景模拟教学应用效果调查分析被引量：5
- 2022年
- 目的探讨“以器官系统为中心”联合情景模拟教学法在循环系统疾病整合课程教学中的应用效果。方法2020年3—7月,选择本校2016级五年制临床医学专业四年级64名学生,随机分两组:一组为试验组(32名),实施情景模拟教学法,以器官系统整合为模式进行循环系统疾病授课;另一组对照组(32名),实行传统教学授课模式。对两组授课效果进行考核,包括理论知识及临床技能,对考核结果进行比较,并于结课后发放调查问卷。结果试验组学生理论考试、临床技能考试,对病史采集能力、体格检查能力、诊断能力、治疗方案选择能力、医患沟通能力、对临床事件的分析解决能力等的评分均明显优于对照组(P<0.05)。结论器官系统整合联合情景模拟教学法实现了学科的连贯性、整体性、综合性和实用性,帮助学生全面系统掌握循环系统基础、临床知识,提高了教学质量。
- 李怡然王敏常洁郭满厚郝崴
- 关键词：循环系统疾病情景模拟教学改革医学教育
- 双向思维与案例模拟复合教学法在诊断学教学中的应用
- 目的：分析双向思维与案例模拟复合教学法在诊断学教学中的应用效果.方法：对照组60名学生采用传统教学法,实验组60名学生采用双向思维与案例模拟复合教学法,经问卷调查及教学效果评价,比较两组教学效果.结果：实验组在满意度、综...
- 王敏魏兵
- 关键词：诊断学教学双向思维
- 融课程思政于模拟医学教育教学改革初探被引量：17
- 2020年
- 为加快高水平本科教育建设,全面提高人才培养能力,提升高校思想政治教育水平,教育部提出强化课程思政和专业思政相融合的新教学理念,根据不同专业人才培养和专业能力的特点,合理地设计思想政治教育内容。模拟医学教育是为培养高素质应用型人才的医学专业教育方法,深刻理解“课程思政”的内涵与意义,探究模拟医学专业教育的特点及其“课程思政”的必要性,设计模拟医学教育“课程思政”的实施方案,建立基于“课程思政”教育的模拟医学教育课程体系,加强学生思想道德教育和社会责任感,探索培养高水平、高素质、符合未来需求的医疗人员的教学新模式。
- 李怡然王敏尹晓燕岳欣欣郝崴
- 关键词：专业教育教学改革人文精神医护合作
- 学生面谈对地方院校医学生时间管理倾向的影响
- 2021年
- 学生面谈制度是日本高校学生事务管理的核心内容,以提供个性化的教育和相应的心理支持为工作目标。辽宁何氏医学院在学生管理工作中借鉴日本高校的学生面谈制度,依托本科生导师实施定期访谈,根据学生的心理评测及学业成绩来评价工作成效,初步确认学生面谈制度在地方院校医学生管理工作中的有用性,为地方院校建设新医科,推进学生管理模式改革做出有益探索。
- 张晓丝於昊龙王敏周慧臧晓莉张哲牟依桐
- 关键词：学生事务管理时间管理倾向心理契约
- 丹参川芎嗪注射液治疗慢性肾功能不全的临床疗效观察被引量：6
- 2018年
- 目的观察丹参川芎嗪注射液治疗慢性肾功能不全的临床疗效。方法选择2017年1～10月于沈阳军区总医院肾脏病科住院患者,符合K/DOQI指南推荐的CKD诊疗标准,确诊为慢性肾功能不全(CKD3～5期)的非透析患者60例,随机分为实验组和对照组,在常规治疗基础上实验组加用丹参川芎嗪注射液治疗,对照组加用前列地尔注射液治疗。观察两组治疗前后的血肌酐(SCr)、血尿素氮(BUN)、纤维蛋白原(FIB)、血小板计数(PLT)指标的变化。结果实验组较对照组SCr下降明显,具有统计学差异(P<0.05),余观察指标变化均无统计学差异(P>0.05)。结论丹参川芎嗪注射液可显著降低慢性肾功能不全患者的SCr水平,且降低SCr效果较前列地尔注射液显著。
- 王敏关欣
- 关键词：慢性肾功能不全丹参川芎嗪注射液前列地尔注射液临床疗效
- 一种用于延缓糖尿病认知功能障碍的保健品及其制备方法
- 本发明涉及一种用于延缓糖尿病认知功能障碍的保健品，所述的保健品组成为：人参提取物，黄芪提取物，何首乌提取物、枸杞子提取物，玉麦须提取物和水蛭提取物。糖尿病认知功能障碍属于中医“痴呆”范畴。由于脑消髓减，神机失用而致。表现...
- 岳欣欣田京立王敏郝崴魏兵何伟
- 眼针疗法联合神经生长因子穴位注射治疗小儿麻痹性斜视临床疗效观察
- 田京立郝巍王敏岳欣欣何伟
- 双向思维与案例模拟复合教学在诊断学的应用
- 2018年
- 目的分析双向思维与案例模拟复合教学法在诊断学课程教学中的应用效果。方法对照组60名学生采用传统教学法,实验组60名学生采用双向思维与案例模拟复合教学法,经学科成绩、教学效果评价等内容比较,评价两组教学效果差异情况。结果实验组学生的理论考核成绩为(81.3±1.6)分、实践考核成绩为(93.2±2.1)分,均高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.01);实验组学生对诊断学课程内容、授课形式、学习兴趣、知识理解与记忆方面评价得分均高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.01)。结论双向思维与案例模拟复合教学法在诊断学课程教学中优于传统教学法,有助于医学生创新性临床思维模式的培养。
- 魏兵李怡然张鹏郝崴王敏
- 关键词：双向思维诊断学临床思维
- 课程整合结合PBL教学在消化系统模块中的应用被引量：4
- 2019年
- 目的 探讨课程整合结合PBL教学方法在消化系统模块中的教学效果.方法 选取辽宁何氏医学临床医学专业2015级的某一班级学生32名作为研究对象,采取临床课程及基础课程整合,同时开展PBL教学,采用问卷调查总结、分析师生的反馈信息进行教学效果评价.结果 理论课程有80% 的同学很好地掌握了教学要求.93.8%(30/32)学生对这种教学方法表示支持,87.5%(28/32)学生认为这种教学形式能使其对临床疾病具有很深刻的认识,能够实现知识从基础到临床的联系贯通.结论 与传统教学方法相比,课程整合结合PBL教学方法能够更好的提高学生的自主学习能力及临床思维;同时也提高了教师的教学能力和教学积极性,加强了基础医学与临床医学的融合和渗透,取得了较好的教学效果,但仍需进一步实践并完善.
- 尹晓燕岳欣欣李怡然王敏张玉丽
- 关键词：课程整合PBL临床思维教学方法教学效果
