梅玫
- 作品数：3 被引量：14H指数：2
- 供职机构：蚌埠医学院第一附属医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- PTC联合双向评价在麻醉住培生急诊麻醉教学中的研究被引量：2
- 2022年
- 目的探讨PTC联合双向评价在麻醉住培生急诊麻醉教学中的研究价值。方法选择本院2019年和2020年两届麻醉专业住培医生80名为研究对象,按随机数表法分为实验组和对照组两组,每组各40名。对照组采取传统教学方法教授急诊麻醉处理;实验组使用将PTC理念融于急诊麻醉教学中的方法授课。同时将该院28名取得麻醉住培带教资格的教师随机分为两组,一组为对照组带教,另一组为实验组带教,每组各14名。再对师生双方进行考核:(1)学生考核:进行理论考核、操作考核、综合能力考核;及学生在临床应用能力、自主学习能力、团队协作能力、知识面扩展、调动学习兴趣方面的满意度调查;(2)带教教师考核:由学员打分,考察带教教师临床带教能力、授课、师德三方面,分为优、良、一般、差四个等级及带教教师在注重实效性和可行性、激发学生学习兴趣、利于自身能力提升、利于教学质量提高、利于教学改革可持续性发展方面的满意度调查。结果两组学生在性别、年龄和学历上差异无统计学意义(均P>0.05),实验组学生理论考核成绩为(32.45±0.77)分,和对照组的(31.50±0.74)分相比较,差异无统计学意义(P>0.05),而实验组学生操作考核成绩为(33.10±0.55)分、综合能力考核成绩(14.98±0.22)分,明显高于对照组的(30.03±0.59)分和(13.90±0.20)分,差异有统计学意义(P<0.05);且实验组学生在自主学习能力(87.5%)、团队协作能力(70%)、知识面扩展(85%)及调动学习兴趣(80%)四方面满意度明显高于对照组的55%、40%、50%和55%,差异均有统计学意义(P<0.05)。两组带教教师在性别、年龄及临床带教年限上差异无统计学意义(均P>0.05),实验组教师在激发学生学习兴趣(85.7%)、利于自身能力提升(78.6%)两方面满意度明显高于对照组的42.8%和35.7%,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论PTC联合双向评价在麻醉住培医生急�
- 梅玫张从利程向阳陈德尚
- 关键词：PTC急诊麻醉
- 右美托咪定对老年人直肠癌根治术后认知功能的影响被引量：11
- 2014年
- 目的观察老年人直肠癌根治术中应用右美托咪啶（DEX）对术后认知功能的影响。方法将60例择期行直肠癌根治术的老年患者按数字表法随机分为2组：DEX组（n=30）和对照组（n=30）。均采用静脉麻醉，将DEX 2 ml（200μg）加入48ml生理盐水中，配成4mg／L的溶液。DEX组在气管插管成功后10min内泵入0．5μg／ks的DEX溶液，继续以0．5μg·kg^-1·h^-1持续泵入至手术结束前30min；对照组在气管插管成功后的10min内泵入0．125ml／kg生理盐水，继以0．125ml·kg^-1·h^-1持续泵入至关腹前。记录2组术前（T0）、术毕（T1）、拔管后5min（T2）、拔管后30min（T3）的收缩压（SBP）、舒张压（DBP）、心率（HR），并记录停全麻药至自主呼吸恢复的时间、至拔管的时间，术前24h、术后24h采用简易精神状态量表（MMSE）评价两组患者认知功能。结果与T0比较，DEX组T1～T3的SBP及HR降低，而对照组T1-T3的SBP升高，差异均有统计学意义（P值均〈0．05）；与对照组比较，DEX组T1-T3的SBP及HR减低，差异均有统计学意义（P值均〈0．01）。DEX组发生术后认知功能障碍（POCD）2例（6．7％），对照组9例（30．0％），两组POCD发生率差异有统计学意义（χ^2=5．46，P〈0．01）。结论DEX能改善老年直肠癌根治术患者的术后认知功能，且使血流动力学更稳定。
- 梅玫王宏孙晶晶
- 关键词：老年医学直肠癌认知功能障碍
- 基于视频化的翻转课堂在麻醉学临床教学中的应用被引量：1
- 2022年
- 目的为强化学员为主、教学相长的教学理念,提高麻醉学临床教学的水平,探索基于视频化的翻转课堂在麻醉学住培学员临床教学的应用效果。方法选择2020年10月—2021年10月本院麻醉科住培学员60名为教学对象,随机分为传统教学组和实验教学组两组,每组各30名;授课导师也随机分配入组。对比不同教学方法对学员考试成绩、自主学习量表中自我动机、学习信念、制定学习目标与计划、自我监测与调节、信息处理及交流合作分值的影响,考评两组导师教学情况,并对实验教学组师生进行反馈问卷调查。结果视频拍摄联合翻转课堂提高教师教学水平,激发学员自学动力,实验教学组较传统教学组在考试成绩、量表一级指标、二级除信息处理外所有指标分值增高,差异有统计学意义(P<0.05),实验组师生对教学方式反馈好。结论基于视频化的翻转课堂提升了教师教学水平、学员的自愿学习能力,麻醉学临床教学效果好。
- 张颖梅玫鹿文琪
- 关键词：临床教学视频拍摄
