刘红
- 作品数：11 被引量：14H指数：2
- 供职机构：盐城师范学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省中小学教学研究重点课题江苏省社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 幼儿教师数学领域教学知识(MPCK)与幼儿数学学习关系的研究被引量：1
- 2019年
- 教师个体如何建构其学科教学知识(PCK)的结构已成为教师专业发展研究领域中的重要课题。关注幼儿教师数学领域教学知识(MPCK),并探讨其与幼儿数学学习的关系,是推进幼儿教师专业发展的应有之义。本研究选取上海市25位中班幼儿教师及250名幼儿,基于视频的问卷法和《早期数学能力测验》测查幼儿教师的MPCK水平和幼儿的数学发展水平的关系。研究发现,幼儿教师MPCK总体水平与幼儿的数学学习存在显著相关性。
- 刘红
- 关键词：幼儿教师学科教学知识数学领域MPCK
- 城市家长对0-3岁早期教育公共服务认知的现状调查研究
- 2021年
- 随着二胎政策的放开,人口结构的改变也使得民众的需求增大,教育公共服务的需求也难以满足。早期教育属于幼儿教育的启蒙与开端,对幼儿的一生都有着重要影响。为了解江苏地区的城市家长对0-3岁婴幼儿早期教育公共服务的认知现状,笔者选取苏中、苏南和苏北三个地区,采用问卷法和访谈法,从监护人信息、育儿观念、早教行为和早教需求四个方面展开了研究与分析。最后,提出加快立法、扩大公共投入、家长转变观念、渠道公开透明等意见,期望能够促进0-3岁早期教育公共服务的完善与发展。
- 刘红葛颖何娟
- 关键词：早期教育公共服务
- 教育信仰:卓越教师培养的逻辑起点被引量：5
- 2019年
- 从全球视野来看,培养卓越教师成为各国教师教育政策制定者提高教师教育质量的抓手。然而,由于社会背景和文化传统的差异,研究者对卓越教师的期望、理解及实践还处于摸索阶段。通过对文化传统和时代精神关于卓越教师相关指称的分析,发现具有教育信仰是卓越教师的本质内核。另外,卓越教师的成长存在两条不同的路径:一条是普通教师的自然成长路径,即通过职前培养、成为正式教师、通过专业教育教学实践反思形成教育信仰,成为卓越教师;另一条是,职前教育阶段培植教育信仰并以之内生教师的主体性、责任感和使命感,以获得职业所需的知识和技能,然后通过专业实践成为卓越教师。从卓越教师的成长过程来看,在当前的教师教育体系中成批次地培养卓越教师显然非常困难,但通过第二条路径即通过培植教育信仰来培养未来的卓越教师却是可行的。
- 刘红张权力
- 关键词：卓越教师教育信仰逻辑起点
- 超越职业道德:大学教师“为人师表”的历史意蕴和时代建构被引量：1
- 2017年
- 大学教师"为人师表"作为教师职业道德的重要内容,有着固定的内涵和外延。然而,在时代不断发展的背景下,对大学教师"为人师表"内涵的理解,既要具有历史继承性,又要具有时代建构性。历史继承性是指要从多元文明的视角不断挖掘"为人师表"的历史意义和根源;时代建构性是指用现代文明价值对"为人师表"的内涵进行解析和重构。以此为基础,"为人师表"的作用机制是教师外在影响力模式和内在教育信仰的统一:外在影响力模式是指教师的角色身份和角色平台的相互作用方式;内在动力即教育信仰来自于教育者对教育职业和专业的信念和信仰。
- 刘红张权力
- 关键词：为人师表大学教师职业道德历史意蕴
- 陶行知“学生自治”思想的内涵、价值及实践策略探讨
- 2021年
- 把握陶行知学生自治思想必须放到陶行知以民主教育生活为中心的教育理论体系中,同时回到陶行知学生自治教育实践。陶行知“学生自治”思想的内涵主要包括:在团体生活中实现团体自治与个体自治;在自治的练习中学习自治;自治与责任相联系。学生自治教育,能够培养学生的自主能力,能够激发学生的责任意识、自律意识、团体意识。当下实践陶行知学生自治思想,应将班级作为学生自治的基层组织,完善班级学生自治的制度框架,家校相关合作广延学生自治空间。
- 张权力郁佳梦刘红
- 关键词：陶行知学生自治思想
- 小班幼儿模式认知能力发展及其策略研究——以苏州园区湖左岸国际幼儿园为例
- 2020年
- 本文通过测查法、访谈法探究小班幼儿模式复制能力、模式填补能力和模式扩展能力的发展现状。研究结果表明:小班幼儿的模式复制能力发展水平比较高,而模式填补和模式扩展能力还有待提高;小班幼儿的模式认知能力存在较明显的性别差异,其中,男孩的模式认知能力明显落后于女孩。结合访谈,作者发现小班幼儿模式认知能力的发展存在以下问题:(1)小班幼儿模式认知能力存在较显著的性别差异;(2)小班幼儿模式填补、扩展能力的发展迟缓于模式复制能力;(3)幼儿教师对小班幼儿模式认知能力培养的忽视。为此提出如下对策和建议:(1)幼儿教师要加强关于模式知识的学习;(2)给幼儿提供自由探索的机会,融于一日生活中;(3)幼儿教师采用多种形式开展模式教育活动。
- 吕瑜婷刘红
- 关键词：小班幼儿
- 论区域推进“让学引思”课堂改革的教育生态学基础被引量：4
- 2019年
- 通过区域教育改革实现区域教育生态的改善是全面实现教育现代化的重要途径。在建构和维系区域教育生态的过程中,系统关联是其主要思维方式;再造教育生态平衡是其所要达到的目标;持续性的动态协调是其基本特征;提升区域教育生态系统整体效益是其价值向度。具体到区域推进“让学引思”课堂改革的机制,研究提出教育行政力量推动机制、非行政性科研力量拉动机制、教改典型带动机制、主题活动驱动机制等。
- 张权力顾俊琪刘红
- 关键词：教育生态学
- 学前教育专业本科生对教育见习满意度的现状调查——以某高校学前教育专业学生为例被引量：2
- 2019年
- 教育实践是高校专业教学计划的重要组成部分,是学生的专业知识与实践结合从而达到自我提升的过程。教育见习不仅是师范生走入教育实践场域的重要途径,也是学校人才培养的重要环节。见习满意度是学生见习效果的重要评价指标,能对学生的专业学习、职业发展和就业选择等产生深刻影响。本研究以某高校480名学前教育专业师范生为例,探究学生见习满意度情况。研究表明:学前教育专业师范生教育见习的总体满意度较高,其中对于见习时间安排、见习收获、学校指导老师、见习幼儿园、学校组织安排和幼儿园指导老师六个维度的满意度也较高;见习幼儿园的等级、见习周数、学校教师指导的人数与见习总体满意度存在显著性相关。为此,本研究从优化顶层设计、甄别优质园所、明确教师责任等方面提出改进建议。
- 刘红殷亚萍张权力
- 关键词：教育见习学前教育专业满意度
- 治理现代化视角下的当前家校合作:文化困境、问题及其对策被引量：1
- 2020年
- 撇开教育资源和社会资本较为丰富的优质学校,多数学校与家庭的合作遭遇专业主义、功利主义、形式主义等文化困境并存在一些问题。从治理现代化的视角来思考家校合作,其所遭遇的困境和问题便能得到新的解决思路。首先,完善家校合作的现代治理体系,确保家长作为治理主体的主体地位;其次,明确并建设治理体系中学校和家长治理主体可以使用的治理工具;再次,明确学校在家校合作治理过程基础性作用,并提升其治理能力;最后,鼓励社区作为家校合作治理主体,整合相关社会资源,促进社区内家庭发展、家校合作。
- 刘红张权力
- 关键词：家校合作文化困境
- 学前教育专业乡村定向师范生教师信念发展现状的调查研究——以Y学院为例
- 2022年
- 本研究主要以Y师范学院学前教育专业定向师范生为样本,通过运用文献法、问卷法和访谈法等方法进行调查研究,讨论Y师范学院学前教育专业定向师范生的教师信念的发展现状,研究发现学前教育专业定向师范生的整体教师信念状况一般,尤其是学前教育专业定向师范生的教师信念的四个维度在性别和家庭所在地上没有显著差异,但各年级在教师信念的教学与评价这一维度表现出显著差异。因此,提出以下建议,政府应健全相关政策,提高职业吸引力,增加福利待遇,提升职业幸福感;高校要加强政策宣传,重视价值观教育,坚定定向师范生的教师信念;定向区县要重视定向师范生,建立亲密关系,改善工作环境,提供生活保障;对于个人而言要明确个人理想,实现自我价值,培养职业情感,坚定教师信念。
- 刘红沈琳燕
- 关键词：学前教育教师信念
