徐然
- 作品数：4 被引量：17H指数：2
- 供职机构：成都中医药大学护理学院更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 失能失智老人护理员负性情绪来源及缓解方式的质性研究被引量：14
- 2018年
- 目的探究医院及养老机构中失能失智老人护理员的负性情绪来源及其缓解方式。方法采用现象学研究方法,对13名失能失智老人护理员进行深度访谈、现场录音及笔录,运用Colaizzi现象学7步分析法对收集的资料进行分析。结果经过不断分析比对,失能失智老人护理员负性情绪来源共析出3个亚主题:实施照顾困难;职业中的获得感不足;合作者支持不足。缓解方式共析出2个亚主题:认知调整;情绪排解。结论失能失智老人护理员负性情绪来源有其特殊性,有效处理情绪能力不足;护士及管理者应正视合作关系,抓住负性情绪的来源,有针对性地削弱不良问题的影响并尽力营造有系统支持的工作环境。
- 冯焱森沈军徐然
- 关键词：护理员负性情绪
- 实习护生遭受职场欺凌原因分析的质性研究被引量：3
- 2017年
- 目的 了解实习护生在临床实习过程中遭受欺凌的原因.方法 利用滚雪球抽样,招募25名被访者,进行焦点团体访谈,对访谈获得的数据进行分析.结果 通过Colaizzi分析法对访谈资料进行分析,提炼了3个主题,分别为:护生自身因素;组织管理因素;社会文化因素.结论 根据实习护生遭受职场欺凌的原因,制订相应的应对措施,对提高临床实习质量和稳定护理队伍有重要作用.
- 徐然王佳琳
- 关键词：实习护生
- 融入课程思政的混合式教学在儿科护理学教学中的应用研究
- 2023年
- 目的:构建线上教学结合线下案例分析、情景模拟的混合式教学,融入课程思政,应用于本科儿科护理学课程,探讨其效果。方法:采用类试验研究,整群随机抽取全日制本科护理学专业2018级、2019级各2个班级,2019级作为观察组(n=107人),2018级作为对照组(n=119人),观察组混合式教学,对照组采用传统讲授教学法;课程前后比较两组护生自主学习能力、评判性思维能力、护士核心能力得分。课程结束后调查对照组学习满意度。结果:观察组自主学习能力、评判性思维能力的3个维度(开放思想、评判性思维自信心、认知成熟度)、护士核心能力得分高于对照组(P<0.05);观察组83.1%的学生对混合教学模式满意。结论:融合案例分析、情景模拟教学的混合式教学模式运用于本科儿科护理学课程教学,可提高学生自主学习能力、评判性思维能力部分维度、护士核心能力,获得较高课程满意度。
- 杨静高静侯朝铭徐然吴晨曦柏丁兮王偲又彭正禄
- 关键词：儿科护理学混合式教学案例教学法情景模拟教学
