任凯
- 作品数：6 被引量：34H指数：4
- 供职机构：陕西师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：中国博士后科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 如何激发学生的学习能量被引量：17
- 2013年
- "学习能量"是英国教育界近年来出现的一套有关"学会学习"的新理念,目前正在中国进行本土构建。它有关学习的倾向、态度和价值观,由改变与学习、意义建构、探究意识、创造力、学习关系、战略意识和心理弹性这七大维度组成。此外,它还包括学习能量的在线动态测评工具和教学策略。学习能量的教学策略以学习能量七大维度为框架,整合并发展了一系列切实提升学生学习质量的教学方法,为促进国内课程及教学法改革、开展个性化学习以及培养学生终身学习的良好习惯提供了有力的实践指导。
- 任凯蒂姆.斯莫奥
- 关键词：教学法教学改革
- 探索有效终身学习之指标:“学习能量”及其动态测评被引量：14
- 2011年
- "学习能量"有关学习的倾向、态度和价值观,是英国教育界近年来出现的讨论"学会学习"的一种新的话语。它包含了改变与学习、意义建构、探究意识、创造力、学习关系、战略意识和心理弹性七大维度。"有效终身学习指标"作为其动态测评工具,对教学和科研的意义重大。"学习能量"为切实改进教学法、进行课程变革、开展个性化学习以及发展终身学习型社会提供了有力的理论依据和实践框架。它最大的创新之处在于激发并解放了学习者终身学习的能动性,对进一步深化中国的教育改革有着重要的启示。
- 任凯鲁思.迪肯.克瑞克
- 关键词：终身学习学习心理
- “学习能量”的意蕴和测量被引量：4
- 2020年
- 学习能量(Learning Power)是有关学会学习的国际前沿理念。与“学习力”不同,“学习能量”是一个基于生态学习理论的整合概念,是课堂生态系统的核心。“学习能量”的本质是所有人身上存在的生命能量,能够使人类不断成长、发展和进行自我实现,可以定义为一个联合起来塑造个体学习者参与学习机会的价值取向、倾向和态度的复杂的混合体。CLARA是基于学习分析学所开发的新一代“学习能量”测量工具,包含八大维度和学习的主动性、学习关系与协作、学习取向三部分内容。在当下真实的教育情境里,“学习能量”理念有助于使学会学习转化为行动与可能性。
- 任凯黄少甫鲁思·克瑞克
- 关键词：学习力
- 学业不良概念及话语分析被引量：2
- 2012年
- "学业不良"是当前一个重要的教育研究领域,但存在着较严重的概念混乱问题,其根本原因是"学业不良"同时对应了四个不同的西方教育学及教育心理学概念,即learning disabilities,learning difficulties,undera-chievement和low achievement。这从根本上影响了该领域研究的发展及研究结果对教育实践的指导。应该把相对意义的学业不良即underachievement用新的话语"成绩缺憾"来表示,以区分绝对意义的学业不良。"成绩缺憾"这一学术话语的提出具有重要的理论和实践意义,一方面它有利于更好地研究相对意义的学业不良,另一方面也有助于该问题在教育政策制定和教育实践中得到应有的重视。
- 任凯
- 关键词：学业不良学习失能学术话语
- “知行合一”校本课程的实践与反思
- 2020年
- 作为舶来品的校本课程,目前在我国从理论和实践层面正逐渐指向深化,但是相关的研究文献和政策指导都有所缺失。本文以西安高新第二学校的校本课程"知行课程"(1)为例,从理论和实践两个层面探讨并反思了如何深化校本课程,并进一步探析了新时代校本课程开发和实践的特点——校本课程走向综合化、校本课程开发和实践的隐性特点日益突出、校本课程越来越重视协同开发。最后,对校本课程深度开发和实施的前景进行了展望。
- 任凯高杨杰王义丹
- 关键词：校本课程
- “学习能量”测量工具及其在改善中学生“成绩缺憾”方面的应用实验设计被引量：5
- 2012年
- 课题以英国"学习能量"理论及其测量工具为主要研究手段,针对中学生undera-chievement即"成绩缺憾("国内学界统称为"学业不良)"问题,对"成绩缺憾"中学生的学习能量特点,及利用其来改善该学生群的学习质量和成绩进行研究。研究采用多种定量和定性手段相结合,探索如何将学习能量理念用于中国的教育环境,建立以学生学习为中心的最佳教学模式。
- 任凯
- 关键词：学业不良教学改革
