王汝萍
- 作品数：6 被引量：30H指数：2
- 供职机构：青海省中医院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 赋能心理模式对T1DM患者治疗依从性及生活质量的影响被引量：2
- 2018年
- 目的:分析赋能心理模式对1型糖尿病(T1DM)患者治疗依从性及生活质量的影响。方法:采用定群抽样的方法连续收集某医院收治的T1DM患者96例,数表法随机分为赋能心理模式干预组(实验组,n=48)及常规护理组(对照组,n=48),并采用不记名问卷调查形式,通过对比T1DM患者治疗依从性及生活质量评估赋能心理模式干预效果。结果:依从性考评指标中,实验组"按时按量服药"、"回访态度平和"得分均高于对照组(均P <0. 05);生活质量考评指标中,实验组患者情绪功能评分、社会功能评分均高于对照组(均P <0. 05);护理满意度考评指标中,实验组患者情绪功能评分、社会功能评分均显著高于对照组(均P <0. 05);实验组、对照组治疗前与治疗后相比,空腹血糖及餐后2 h血糖水平均有统计学差异,实验组与对照组治疗后相比,空腹血糖及餐后2 h血糖水平均有统计学差异(均P <0. 05)。结论:本研究中赋能心理模式对于改善患者治疗依从性、生活质量、护理满意度、血糖水平等方面都具有一定的优势,肯定了该干预模式的临床应用价值,但该结论需结合人群特征和社会环境等因素谨慎外推。
- 李世梅芦荣王汝萍赵君伟
- 关键词：治疗依从性生活质量
- 注射皮肤环境对胰岛素吸收作用的影响被引量：1
- 2018年
- 目的研究注射皮肤环境对胰岛素吸收作用的影响。方法入选2017年2月—2018年3月收治的180例患有糖尿病的患者作为研究对象,分为皮下脂肪厚度组,皮肤温度组以及皮肤按摩组,每组60例,每个研究组中又分为观察和对照各30例,在脐周注射可溶性胰岛素后45 min,皮肤温度组中观察组给予胰岛素注射皮肤物理升温;皮肤按摩组中观察组实施腹部按摩,其他组不做干预。评估皮下胰岛素吸收动力学胰岛素(0.15国际单位/kg)。测量皮下脂肪厚度,并记录注射部位干预前后的皮肤温度,胰岛素注射前及注射干预后水平。结果皮下脂肪厚度组中观察组胰岛素血清浓度变化无对照组明显(P<0.05);皮肤温度组、皮肤按摩组中观察组胰岛素血清浓度较对照组明显(P<0.05),且前述两组以及皮下脂肪组中的对照组血清胰岛素浓度在30 min内明显增加。结论胰岛素的吸收可以通过护理干预来实现,较高的皮肤温度,较薄的注射部位以及使用按摩可以加速皮下胰岛素的吸收。
- 李世梅芦荣王汝萍赵君伟
- 关键词：护理胰岛素糖尿病
- 微信互助小组对甲状腺癌^(131)I治疗依从性与生活质量的影响被引量：7
- 2018年
- 目的探讨微信互助小组对甲状腺癌患者行^(131)I治疗期间的治疗依从性与生活质量的影响。方法选取2016年8月—2017年12月我院行^(131)I治疗的甲状腺癌患者103例,按照随机数字表法分为观察组(52例)和对照组(51例)。对照组进行规范治疗和常规护理,观察组在此基础上建立甲状腺癌患友微信群,进行网络日常交流互助。比较两组患者治疗后出院当天的治疗依从性、生活质量以及抑郁自评量表(SDS),并比较两组入院6天后核素排放情况。结果治疗后观察组患者生活质量各单项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。出院时观察组的抑郁评分降低程度优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者的生活习惯依从性、服药习惯依从性在出院时均优于对照组。同时,观察组患者住院6d时的核素排放达标率达到96.15%,高于对照组的88.23%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论微信互助小组可提高患者治疗依从性,改善其生存质量,提高核素排放达标率,值得推广应用。
- 李世梅芦荣王汝萍赵君伟李英杰蒲蔚荣
- 关键词：甲状腺癌治疗依从性生活质量
- 心理护理和健康教育对糖尿病患者焦虑、抑郁情绪的疗效被引量：18
- 2016年
- 目的对糖尿病患者分别采用健康教育以及心理护理,观察比较两种处理方式对糖尿病患者抑郁、焦虑情绪的疗效。方法以本院2015年接收的120例糖尿病患者为对象,采用回顾分析法,对全部糖尿病患者的病历资料进行分析,在常规治疗的基础上,将只接受健康教育的60例糖尿病患者分配到对照组,将接受心理护理合并健康教育的另外60例糖尿病患者分配到实验组,观察并对比两组糖尿病患者护理前后的抑郁、焦虑评分情况。结果经心理护理以及健康教育干预之后,实验组糖尿病患者的焦虑评分以及抑郁评分情况要显著优于对照组,并且两组糖尿病患者的焦虑评分以及抑郁评分差异(P<0.05)。结论在常规治疗的基础上,再对糖尿病患者采用健康教育合并心理护理,能够更有效帮助糖尿病患者改善抑郁、焦虑情绪,提高生活质量。
- 杨月兰张海云李晓英王汝萍
- 关键词：焦虑抑郁心理护理糖尿病健康教育
