郭思文
- 作品数：4 被引量：20H指数：3
- 供职机构：北京师范大学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 国际大型教育评价项目中学校因素测量——学校有效性研究的一个视角被引量：5
- 2011年
- 与学生发展、学习质量密切相关的学校因素,在PISA、TIMSS、NAEP、NLSCY、BTT、LSAC等大型教育评价项目中受到格外关注。由于项目各自的关注点不同,因此其对学校因素的测查也各有侧重。这些项目对学校因素的测查结果对学校管理具有重要启示:有效学校应充分发挥学校资源的效用,以教学和学习为核心,采取适当的教学组织方式,及时监控学生的进展状况,并促进教师积极参与学校决策。
- 李凌艳郭思文
- 影响学生学习素养的环境因素测评：PISA的框架、内容及政策影响被引量：8
- 2012年
- PISA作为国际上最具影响的大型教育评估项目,在考察学生学习素养的同时,对与学生发展相关的环境因素也进行了系统的测查。它构建了与项目目的一致的环境因素测评框架,建立了科学系统的问卷研发流程,在每轮测评中,保证综合评估内容与指向政策热点问题的专题评估内容间的平衡。其测评结果对德国、美国等诸多国家的教育政策产生了重要影响。这些经验为开展我国教育质量监测与评估中的环境因素测评提供了有益的启示。
- 郭思文李凌艳
- 关键词：PISA环境因素教育政策
- 学校氛围对学生数学自我效能感和数学成绩影响的跨文化比较
- 学校氛围是学校中被成员所体验到的、对成员行为产生影响的，以成员的共同行为感知为基础，相对持久的学校环境特征，其对学生的学习结果有着重要的影响作用。本研究以国际学生评价项目PISA2003的数据为基础，采用多水平线性模型，...
- 张平平李凌艳郭思文
- 关键词：学校氛围数学成绩数学自我效能感PISA
- 我国基础教育质量环境系统监测的若干思考被引量：8
- 2014年
- 学生发展环境影响因素作为教育质量监测中的重要内容,充分体现着质量监测的政策咨询和绩效问责作用。创建具有中国特色的基础教育质量监测体系需要借鉴国际先进经验,更需要立足国情。构建纵横交错的"学生"、"教师"、"学校"和"区域"四水平,以及"标准与评价"、"条件与资源"、"过程与实践"和"结果与状况"四层面的环境因素测评框架,基本可以涵射影响我国基础教育质量的整体环境系统,藉此所构建的测评框架可以较好地平衡环境因素监测内容的稳定性和针对性。在监测体系的创建中,规范测评工具的研发流程和技术标准,严谨使用相关数据结果,对科学监测学生发展环境影响因素具有重要意义。
- 李凌艳郭思文
- 关键词：基础教育质量监测环境因素
