马郑豫
- 作品数：3 被引量：60H指数：2
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- 相关领域：文化科学更多>>
- 中小学生学习能力、学习环境与学业成就的关系研究——基于13477名中小学生的调查分析被引量：15
- 2015年
- 以全国13 477名中小学生为研究对象,调查学生学习能力和学习环境对学业成就的影响。结果表明:在性别差异上,男生群体的学习能力高于女生群体,女生对学习环境的感知和掌控要高于男生;在学段差异上,小学生对自身学习能力的评价要显著高于初、高中学生,而初中生和小学生对学习环境的感知和把握要高于高中生;学习能力、学习环境和学业成就两两之间呈显著的正相关,且中小学生的学习能力和学习环境均可显著预测其学业成就;此外,各地区中小学校良好的学习环境建设,有利于学生学习能力的发挥,并促使他们取得较好的学业成就。
- 马郑豫
- 关键词：学习环境学业成就
- 中小学学生学习策略的调查研究被引量：46
- 2015年
- 通过《中小学学生学习策略问卷》对全国11个省市13 477名的小学、初中、高中学生的调查,发现中小学学生呈现出以"复述策略"、"时间管理策略"和"物力资源利用策略"为主导,其他学习策略兼顾应用的现状;中小学学生学习策略的应用在年龄方面呈现"U"型发展,性别差异和城乡差异都表现出相同特点:小学和初中阶段,女生和城镇学校学生对各种学习策略的运用要好于男生和农村学校学生;东部地区学生的学习策略运用显著好于中西部地区学生;不同学业水平的学生,在七种学习策略上的得分存在显著差异。应高度重视中小学学生学习策略的重要意义,多种方式加强学习策略的指导与建构,加强初中学生学习策略的指导与应用,重视对中西部地区的学生、农村学校的学生以及男生群体学习策略的运用,结合教学展开学习策略训练,提升学习效率。
- 马郑豫张家军
- 关键词：中小学学生
- 小学语文教师教育哲学取向的特点与启示被引量：1
- 2017年
- 小学语文教师的教育哲学取向呈现出以现实主义和经验主义为主导,永恒主义、理想主义和存在主义并存的模式,且小学语文教师的不同教育哲学取向在年龄、教龄、受教育程度和是否担任职务上存在显著差异。基础教育和新课程改革的现实需求,迫切需要我们提升小学语文教师的教育哲学意识。通过探索教师学习教育哲学的可行路径,丰富语文教师的教育哲学理论来推动语文教育的发展。
- 马郑豫
- 关键词：小学语文教师
