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适合考察听觉障碍者视觉注意的研究范式: 2008年; 1 引言早在100多年前．注意作为人类行为的中枢和心理活动的调节机制就已经受到人们的重视。作为注意的一种形式，视觉注意在视觉知觉和视觉信息加工中起着重要的作用，对听力障碍儿童尤其重要。听力正常儿童能够利用视觉注意自己手边感兴趣的事物，同时使用听觉来注意他人（如父母）说话；听力障碍儿童在这方面的能力则较弱，他们必须不停地在自己感兴趣的事物和“倾听”他人的说话之间转换注意。因此，他们经常需要在交流对象和物体之间切换注意来获得有关物体的视觉交流（手势、姿态或唇读）。同时，视觉注意发展对听力障碍群体其它方面也具有重要意义，如阅读、概念思维和学习成绩.; 张兴利杨朝施建农尹鸿宇; 关键词：视觉注意听力障碍障碍儿童信息加工正常儿童

听障儿童与健听儿童自我控制能力的比较研究: 2012年; 目的自我控制能力对个体的发展有着重要影响。本研究旨在探讨4～5岁健听儿童和听障儿童在延迟满足情境中的自我控制能力发展状况，为听障儿童家长、康复机构教师在培养听障儿童自控能力及自控策略方面提供科学依据，从而提高听障儿童康复水平及生活质量。方法在延迟满足情境中对4～5岁健听儿童和听障儿童进行实验室观察。结果①健听儿童和听障儿童自我控制时间有显著差异，健听儿童的自控时间明显长于听障儿童；②听障儿童自我控制时间没有性别差异；健听儿童的自我控制时间性别差异显著，男孩长于女孩；③健听儿童和听障儿童都能使用一定的自控策略，包括分心、寻求自我安慰、消极等待、问题解决、回避等，其中健听儿童使用频率最高的是分心策略，听障儿童使用频率最高的是消极等待策略；健听儿童与听障儿童在问题解决策略、分心策略、寻求自我安慰策略和消极等待策略上存在显著差异，在回避策略的使用上无显著差异。结论在延迟满足时间和延迟策略两方面听障儿童都落后于健听儿童，因此，有效地培养听障儿童自我控制能力是当今康复教育工作者亟待解决的问题。; 王海梅杨朝张琨; 关键词：听障儿童自我控制能力

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杨朝