尼玛顿珠
- 作品数：2 被引量：16H指数：2
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- 从“内地求学”到“返藏工作”:对内地西藏班毕业生学校教育与族群认同的研究被引量：7
- 2016年
- 内地西藏班毕业生选择"返藏工作",是外部定义与内部自我认同达成统一的结果。作为一项重要的民族和区域性政策,内地西藏班从一开始就明确了"智力援藏"的宗旨。该宗旨隐含着"内地培养,支援家乡"的教育理念。一方面,相对优质的内地班教育培养了学生开阔的视野、独立的性格和批判性思维;另一方面,学校教育不断形塑着学生作为"西藏人"和"藏族人"的身份,这种身份渐渐被内化为一种情感、使命和现实选择。通过从"内地求学"到"返藏工作"的转型,内地班毕业生重新联结了藏区社会,重建了个人经历的连续性。
- 阳妙艳尼玛顿珠
- 关键词：学校教育族群认同内地西藏班
- 区隔与整合:内地西藏班教育政策及其实践被引量：12
- 2016年
- "整合"和"区隔"是内地西藏班教育实践的两个重要特征。"整合"是内地西藏班教育的核心目标。学校的正式课程和非正式课程相当重视培养学生热爱祖国、热爱西藏、智力援藏的情感;内地的学习经验也在一定程度上培养了西藏生对于"内地"的认同和情感。"区隔"作为内地西藏班教学管理的特征,客观上将藏族学生单独区别开来,阻碍了藏族学生与内地社区的交流,却促进了族群内部的整合。"藏族"作为一个独特类别在内地班正式和非正式教育中的再现,不断地提醒着学生作为"藏族"和"西藏人"的身份与使命。返藏工作是毕业生和内地班政策的共赢,一方面,返藏工作实现了"智力援藏"的目的;另一方面,返藏工作让藏族学生重新建立了之前断裂的文化联结,重回亲人身边,并找到了自己心仪的工作。在西藏的工作岗位上,他们在一定程度上充当了"内地"形象的代言人,成为跨族际文化交流的桥梁。
- 阳妙艳尼玛顿珠
- 关键词：区隔内地西藏班
