杨小卫
- 作品数：17 被引量：15H指数：2
- 供职机构：中原工学院建筑工程学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金河南省教育科学规划课题国家教师科研基金更多>>
- 相关领域：建筑科学文化科学矿业工程经济管理更多>>
- 虚拟仿真试验在抗震概念性设计教学中的应用被引量：2
- 2019年
- 利用学校虚拟仿真试验平台对抗震概念设计中平面扭转不规则的建筑进行虚拟仿真试验,使学生真实体会到扭转不规则对建筑抗震性能的影响。虽然该类建筑按照我国的《建筑抗震设计规范》设计,能够满足"三水准"设防目标,但在遭受超越罕遇地震时,平面扭转不规则的结构更易倒塌。可视化的虚拟仿真试验教学提高了学生们学习的兴趣和主动性,达到了良好的教学效果。
- 杨小卫边亚东林庆利
- 关键词：教学方法
- 混凝土结构“连续倒塌”仿真试验教学被引量：1
- 2019年
- 学生全程参与一榀钢筋混凝土平面框架连续倒塌评估虚拟仿真试验,对未做防连续倒塌设计的平面框架结构瞬时“拿掉”底层竖向结构单元后,出现的倒塌破坏结果与理论分析的结果相符。学生参与这种可视化的仿真试验,清楚地理解连续倒塌过程的发生机制和破坏现象,扩展了知识面,对防连续倒塌的概念掌握得更加牢固。同时,培养分析问题、解决问题能力,提高了工程素质、创新能力和科研能力。
- 杨小卫尹松王锦燕张玉国刘晓爽
- 关键词：混凝土结构连续倒塌教学方法
- 影响RC框架结构抗地震倒塌能力的因素研究被引量：2
- 2016年
- 基于有限元方法,采用"纤维梁模型+分层壳"模型,用增量动力时程方法,对RC框架结构抗地震倒塌能力的因素进行研究,可以得到如下结论:设计时尽量降低框架柱的最大轴压比,做到结构层间抗侧刚度均匀;并对多个设计模型比较,找到最优的最大层间位移角,使得结构设计的承载力、刚度、延性达到最佳匹配,增大倒塌储备系数C_(cmr),达到提高抗地震倒塌能力的目的。
- 杨小卫许君风胡江春
- 关键词：RC框架结构轴压比
- 土坯民居加固前后抗地震倒塌能力研究
- 2022年
- 为了研究墙体两侧绑扎竹条加固后土坯民居的抗震性能,采用静力弹塑性推覆方法分析加固前后土坯墙体的承载力、变形能力,并利用动力弹塑性时程分析方法对加固前后单层土坯民居进行抗地震倒塌能力研究。数值分析表明:加固后土坯墙体的抗剪承载力从加固前的13.17kN增至17.75kN,增幅为34.7%;极限位移从加固前的3.8mm增至7.56mm,增幅为98.9%。加固后单层土坯民居倒塌时的顶点位移由加固前的100mm提高至167mm,增幅为67%,且在倒塌时竹条未达到破坏强度。加固前单层土坯民居能够满足7度大震(0.22g)不倒的设防目标,但在遭受0.26g地震作用时会发生倒塌;而加固后土坯民居在遭受0.4g地震作用时没有倒塌,在遭受0.45g地震作用时会发生倒塌。两侧的竹条提高了墙体的抗剪承载力,形成的竹条笼有效地约束土坯墙体,延缓土坯墙体开裂后刚度下降速度,增强整体结构抵抗变形能力,使加固后单层土坯民居的抗地震倒塌能力明显提高。
- 杨小卫荣维生
- “防连续倒塌”仿真试验在混凝土结构教学中的应用被引量：1
- 2019年
- 采用可视化技术,借助于图形后处理的方法,带领学生对平面框架结构进行连续倒塌虚拟仿真试验,跟踪柱失效后连续倒塌破坏全过程,使学生更清楚地理解未做防连续倒塌设计的框架结构破坏过程的发生机制、解释试验中发生的一些破坏现象,扩展学生知识面,使其对防连续倒塌设计掌握得更加深刻和牢固。通过对虚拟仿真试验过程中的节点位移曲线和梁端钢筋应变曲线的解释,使学生学会独立思考。经过学生分析曲线并阐述曲线的物理意义,从而培养学生分析工程问题和解决工程问题的能力,促进创新型人才的培养。
- 杨小卫张玉国纠永志张永利杜亚志
- 关键词：混凝土结构
- 历史遗产砖砌体建筑抗地震倒塌能力评估
- 2019年
- 在现有的历史遗产砖砌体建筑中由于遗产建筑保护的要求,不能进行精细的实地调查和试验测试,再加上结构特性、材料特性、设计图纸和施工技术等资料的缺失,造成该类建筑的抗地震倒塌能力评估较难达到精确量化的目标。本文结合工程实例,采用统计方法的简化定性模型,统计出结构整体抗倒塌能力指数,利用结构整体抗倒塌能力指数与抗地震倒塌的加速度之间的经验性函数关系,求出结构抗地震倒塌的加速度量化指标。再与不同地震动加速度作用下结构动力弹塑性倒塌分析比较,得出简化判断抗地震倒塌的加速度基本上能够满足结构倒塌的判断目标,为该类工程抗地震倒塌能力简化评估提供一种有益的参考。
- 杨小卫罗开海王亚勇
- 关键词：砖砌体结构
- 国际工程承包课程双语教学模式探讨
- 2019年
- 随着全球经济一体化进程的加快,许多建筑企业纷纷走出国门,在海外承包工程。国际工程承包是国际经济合作的一种方式,也是国际劳务合作、国际贸易合作的全新方式。为了适应市场上人才的需求,我国许多院校先后开设国际工程承包课程,但是在实际教学的过程中还存在许多方面的问题,因此,必须加强对国际工程承包课程教学模式的改革与创新,从而实现国际工程承包课程的教学目标。
- 张永利赵毅纠永志杨小卫
- 关键词：国际工程承包双语教学教学模式
- 单跨框架改多跨框架结构的抗震性能分析被引量：1
- 2023年
- 通过在单跨框架结构教学楼的走廊外端增设框架柱形成连续框架,可以增加超静定次数并提高抗震性能。但在这类结构的实际加固设计中,由于原结构体系的变形以及传力路径已基本完成并稳定,改造形成的连续框架与一次建设形成的连续框架的受力形式在整体性能以及构件内力上均有区别,引起两种连续框架的抗震性能也有所不同。通过对某工程的动力弹塑性时程分析,研究了加固设计中竖向荷载分担对增跨加固框架抗震性能计算结果的影响。研究发现不考虑原框架柱的实际受力状态的改造设计会导致顶点最大位移计算偏小、罕遇地震下弹塑性层间位移角计算偏小的不利结果,高估了结构整体“大震不倒”的能力。
- 杨小卫李梦园雷立志胡江春
- 关键词：单跨框架抗震性能
- 单筋矩形梁正截面受弯破坏实验教学研究
- 2019年
- 单筋矩形梁正截面受弯破坏实验是混凝土结构设计原理学习过程中重要的教学实验之一.以中原工学院为例,针对目前该实验教学存在的问题提出了进行少筋梁、适筋梁和超筋梁分组实验,并带领学生通过设计图纸分析、承载力计算与构件破坏特征交互验证的一套实验教学方法.
- 林庆利边亚东杨小卫殷晓三
- 关键词：教学研究
- 钢筋混凝土框架结构与框架薄壳结构的抗震性能和CO_(2)排放研究被引量：1
- 2021年
- 为了实现抗震性能好且材料节能的结构体系,针对多层办公楼案例,按照我国相关规范设计成钢筋混凝土框架结构和框架薄壳结构,通过弹塑性动力时程分析比较了两种结构体系的抗震性能、材料用量和CO_(2)排放量。结果表明:两种结构体系都能满足“三水准”抗震设防目标;框架结构的最大楼层位移和最大层间位移角比框架薄壳结构大,罕遇地震下框架结构的损伤比框架薄壳结构严重;框架薄壳结构的混凝土、钢筋用量和CO_(2)排放量相比框架结构分别减少了1167.7 t、35.1 t和220 t;框架薄壳结构的抗震性能和节能减排性能明显优于框架结构。
- 杨小卫王浩民
- 关键词：钢筋混凝土框架结构抗震性能
