陈志丹
- 作品数：18 被引量：26H指数：3
- 供职机构：韩山师范学院政法系更多>>
- 发文基金：广东省高校思想政治教育课题教育部人文社会科学研究专项任务项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 空间正义视角下的乡村空间发展:问题、归因及其治理被引量：1
- 2022年
- 乡村空间的资源和权益在城市更新、城市扩展等大规模城市化运动中没有得到应有的公正对待,从而导致乡村社会存在空间发展不平衡、空间共同体疏离、空间优秀文化发展乏力、空间环境污染和差异性空间丧失等空间社会问题。这些现象的产生可以从空间实践的历史逻辑、空间表征的资本逻辑和表征空间的文化逻辑中获得解释。乡村空间生产的良性发展,需要遵循新时代空间正义原则,在新时代价值引领下构建乡村空间内外协同治理机制,充分发挥乡村空间治理多元主体的作用,用积极开放的空间民主,大力推动乡村文化的建设,因地制宜促进乡村空间的发展。
- 陈志丹郑銮娟
- 大学生生命教育研究的理论路径及其实践反思
- 2015年
- 当代大学生生命的自觉,呼唤和推进生命教育,而教育的改革提升和强化生命的体验与关怀。围绕生命教育何以需要、如何可能两个基本问题,学界亟须在教育对象、目标任务、课堂教学、教师团队、教育效果五个问题上对生命教育的研究现状、分支及其趋势进行深入的学理分析,进而在生命教育实践中推进生命教育课程在其教育资源、师资队伍、教学模式、效果反馈等方面的自我提升。
- 陈志丹
- 关键词：大学生生命教育教育改革
- 高校贫困生非经济资助体系的构建被引量：12
- 2010年
- 原有的资助体系应该根据贫困概念的多层次本质内涵及其外延相应地进行拓展,才能进一步健全和完善贫困生资助体系,使资助项目的单一化和片面性得到改进。
- 陈志丹
- 关键词：贫困贫困生
- 熔铸中国梦:思修课教学的价值旨归及其路径被引量：1
- 2014年
- 中国梦具有丰富的历史内涵和时代价值。《思想道德修养与法律基础》是针对大学生进行中国梦主题教育活动的主渠道,在其教材编著的逻辑主线、教学内容的系统安排、教学培养目标的时代特征等方面都与中国梦的时代内涵有着相互契合的价值追求。在教学中凸显和熔铸中国梦是思政课教学活动的价值旨归。思政课教师必须积极从教学内容、教学方式、实践教学、教学理念等方面精心设计教学活动,多方面多层次立体地熔铸当代大学生鲜明的"中国梦"。
- 陈志丹
- 关键词：中国梦《思想道德修养与法律基础》
- 基于科研能力成长模型的辅导员培养机制研究被引量：3
- 2011年
- 辅导员科研能力的提高是辅导员专业化发展的关键环节。辅导员科研能力的成长主要是在认知、实践、思维三个层面的成长,通过分析这一成长的过程和阶段,形成了辅导员科研能力成长的模型,并试图依据这一模型从物质、组织、制度等方面建立健全辅导员科研能力培养的制度机制。
- 陈志丹
- 关键词：辅导员
- 网络思想政治教育的主体性哲学研究
- 2014年
- 人的虚拟生存事实,为思想政治教育提出了新的课题和领域。文章首先分析了网络主体的虚拟存在及其表现,然后论述网络思想政治教育主体三个关系本质,即关系的平等交互性、关系结构的去中心化、关系主体的自主生成性。进而从网络虚拟空间的价值指向、有效路径、虚实主体的共生规律三个方面辨析网络思想政治教育的返本开新之途。
- 陈志丹
- 关键词：网络思想政治教育
- 基于虚拟实践的网络社区的互动机制研究
- 2018年
- 本文基于虚拟实践,对网络社区的互动机制展开了全面的研究,首先阐释了网络社区的种类及其互动主体,通过任务驱动、信息驱动、论题驱动说明了网络社区的互动结构类型,进而结合其互动过程,分别从身份构建与验证、话题产生与讨论两个层面详细分析了互动机制,试图挖掘其机制变化影响因素,探索出网络社区中互动机制的所存在的规律。
- 陈志丹
- 关键词：网络社区互动机制
- 从对立到迂回:利科超越诠释学难题的三重递进被引量：2
- 2019年
- 诠释学在其发展中面临着说明与理解、真理与方法之间的对立。利科将诠释学巧妙地嫁接在现象学之上,并在结构主义的中介下避免了海德格尔的捷径式存在诠释学的弊端,从而发展出一种迂回长程的作为现象学变体的诠释学哲学。利科诠释学的基本精神首先体现在利科的“文本”理论中。利科的“文本”理论吸取结构主义、精神分析、现象学的积极因素,通过结构的“间距”和主体的“占有”两个方面来解决诠释学难题,从而让结构的说明与主体的理解融合为一;据此,利科先通过行动与文本的同构,扩展和深化诠释学向行动领域,进而又在叙事理论的支撑下在时间视域中考察主体的自我理解,从而实现了迂回策略下超越诠释学难题的三重递进。
- 丁存霞陈志丹
- 关键词：诠释学文本叙事
- 基于微博平台的大学生自主教育行为规律研究
- 2014年
- 微博思想政治教育的核心是进行自主教育。微博思想政治教育实践亟需回答关于自主教育行为规律的追问。在对微博运行机制及其与大学生特征契合度研究的基础上,构建自主教育实体要素的互动模型,并进而构建微博自主教育工作机制,最终回答关于自主教育行为规律的追问,以期实现微博思想政治教育的实效性。
- 陈志丹
- 关键词：自主教育大学生互动模型
- 自我意识理论的困境与出路:从康德到马克思被引量：1
- 2020年
- 德国观念论的真正意义离不开康德关于自我意识的讨论。理清康德自我意识理论的是非成败,对进一步理解德国古典哲学的发展具有重要意义。康德的先验自我意识具有自发性、本原纯粹性和先验性等特征,因而在康德哲学体系中起着奠基性的作用。然而,康德的先验自我意识却在认识论和本体论层面遭遇着悖谬式的反思循环困境。虽然康德在《实践理性批判》中通过“理性的事实”这一概念对实践自我意识的复杂结构进行了讨论,但他在理论理性领域中的回避态度一定程度上被延伸到实践理性。自我意识的反思循环困境只不过被压缩整合在“理性事实”的概念之中。德国观念论力图摆脱康德既定的体系框架,寻求新的理论可能。在深刻揭示自我意识理论陷入反思循环困境的原因的基础上,马克思将德国观念论自我意识理论所追求的思有同一、主客同一的目标转变为现实的历史与社会发展的目标,从而在历史唯物主义的立场上提出了解决自我意识问题困境的新的出路。
- 陈志丹
- 关键词：自我意识
