王坤
- 作品数：22 被引量：95H指数：5
- 供职机构：云南师范大学职业技术教育学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划教育部重点课题全国教育科学规划课题国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 新中国70年劳动教育研究回顾与理性审视被引量：16
- 2019年
- 回顾中国劳动教育70年研究历程,旨在为未来的劳动教育研究提供必要的知识图谱。新中国成立70年来,已有研究成果中的热点话题涉及劳动教育理论、劳动教育内涵、劳动教育价值、劳动教育的问题、劳动教育的现实路径五个方面。70年探索进一步明晰了劳动教育的理论内核,强化了多元化和本土化研究,有效促进了劳动教育的发展,然而劳动教育研究也凸显"号召"富于"行动","守旧"多余"创新","分散"胜于"集中"等问题。新时代劳动教育研究要加强职普衔接研究、闲暇教育和消费教育研究、教育实践研究、完善劳动教育体系研究,强化研究的问题意识,进一步推进劳动教育的深入充分发展。
- 王坤张敏王胜男
- 关键词：新中国劳动教育知识图谱职业教育
- 精准扶贫视野下边疆民族地区职业技能培训质量研究被引量：6
- 2017年
- 职业技能培训是实施精准扶贫最有效的形式,是当前国际通行的提高人力资源利用率的主要方式。当前我国边疆民族地区对贫困人口开展的职业技能培训存在的主要问题有:各级财政支持力度不足,培训内容简单重复,群众参加培训的热情不高等。通过职业技能培训提升边疆民族地区人力资本,促进边疆民族地区贫困人口脱贫致富,应积极建立完善的职业技能培训网络,增强培训内容的针对性,提高参训人员的积极性,加强对培训质量的跟踪评价。
- 王坤王俊
- 关键词：边疆民族地区职业技能培训扶贫
- 我国职业教育学生实习政策演变研究——基于68份政策文本的加权共词分析
- 2023年
- 实习是我国职业教育人才培养的重要环节,也是实现人才培养模式改革创新的重要途径。以关键节点性政策为依据,对我国职业教育学生实习政策的发展阶段进行划分。运用扎根理论对各个阶段的政策文本进行开放式编码,提取出文本关键词,运用TF-IDF加权技术和政策效力等级,分别对各个阶段的关键词和政策文本进行加权,然后根据余弦相似度构建出各阶段关键词共词相似矩阵,并绘制出关键词共词网络图。通过对各个阶段共词网络图中的小群体进行逐个分析,梳理出5条实习政策演变的规律,并依此对实习考核评价政策、实习工作的监督与管理、企业优惠政策、人才队伍建设等方面提出相应的政策建议。
- 魏澜王坤
- 关键词：扎根理论
- 基于PMC指数模型的产教融合政策量化评价及优化路径被引量：1
- 2023年
- 产教融合政策是保障我国职业教育高质量发展的战略指南,对相关政策的评价结果可以作为调整、优化政策的参考和依据。以8项产教融合专项政策为研究对象,运用内容分析和文本数据挖掘的方法提取出政策文本中的高频词,在此基础上参考已有研究成果,通过构建PMC指数模型对产教融合政策进行量化评价,结果发现:产教融合政策总体设计较为合理,PMC指数均值为7.56;在8项政策中,6项评价等级为优秀,2项为可接受,无完美政策和不良政策。但同时也存在一些亟待改善的问题:一是政策缺少监管和建议性;二是政策时效设定不合理;三是政策激励措施的有效性难以得到保证;四是政策的科学性有待提高。针对上述问题,提出了相应的优化路径。
- 王坤魏澜
- 社会学制度主义视角下职校生实习规范化研究
- 2023年
- 实习作为职业学校教育教学的关键部分,是培养高素质技能人才的重要环节。职校生实习的规范化发展意义重大。基于社会学制度主义规制性、规范性、文化—认知性三要素分析职校生实习的制度要素具有理论适切性。职校生实习过程中存在法律制度供给不足、实习管理过程不规范、文化—认知性要素缺失的现状,通过完善实习法律供给、提升实习过程管理能力、明确共同的价值与认知等举措能有效应对。
- 王蒙王坤
- 关键词：职业教育社会学制度主义
- 我国职业教育课程开发文献的可视化分析被引量：3
- 2018年
- 文章通过Cite Space等文献可视化分析软件对1992年以来全国中文核心期刊和CSSCI期刊收录的"职业教育课程开发"论文从论文数量、研究群体、研究机构、文献来源、研究领域和研究热点六个维度进行了分析,并对国外职业教育课程开发模式、项目课程开发研究、工作过程导向的课程开发研究、近两年研究热点进行了剖析,进一步建议今后进行职业教育课程开发研究时,要加强职业教育课程开发研究,提升对其的关注度;推动研究者与研究机构的合作研究;梳理已有研究成果,助力课程开发实践和改革;拓展研究领域,深化研究深度。
- 王坤陈任
- 关键词：职业教育课程开发可视化
- 我国职业教育产教融合政策价值取向研究
- 2022年
- 产教融合是一种开放跨界的教育运行体系,其政策价值取向涉及多个主体,面临校企难以协同、产教难以深度融合等问题。梳理产教融合相关政策发现,政策价值取向呈现工具理性和价值理性相对立,且两种价值取向在不同历史时期此消彼长、错位统一的特点。整体性治理理论或可调和工具理性和价值理性间的紧张关系:通过整合价值目标实现职业性与教育性的协调统一、社会本位与个人本位的有机整合。通过多样化协调,整合专业设置与产业需求,实现协同育人;将课程内容融入价值理性,与职业标准衔接,实现协同创新;加强教师与学生沟通,实现职业发展;最终促进职业教育产教融合和校企一体化。
- 沈娟王坤
- 关键词：职业教育政策价值取向整体性治理
- 民办教育在民族文化传承的地位和作用——以毕节市彝文双语职业学校为例
- 2014年
- 民办教育是民族传统传承的一种新模式。作为中国唯一的民办彝文双语职业学校,毕节市彝文双语职业学校为彝族文化的传承提供了新的选择,为相关研究提供了可参考的范本,意义重大。但稳定的资金来源是学校能否健康持续发展的关键,措施之一是呼吁政府将部分民办学校纳入全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点,进行相应的支持和补助;之二则是结合学校发展建立学校的农牧业实习基地及文艺团体等经济创收实体。
- 王俊王坤
- 关键词：民办教育文化传承
- 专业技术人员继续教育有效性实证研究被引量：5
- 2018年
- 专业技术人员接受继续教育可以促进其知识更新、提高自主创新能力,也为建设高素质创新型的专业技术人才队伍提供了人才保障。文章对近年来专业技术人员继续教育研究成果做以梳理,并通过问卷调查对教育系统接受过专业技术人员继续教育的情况进行调查,进而从政府、培训机构和企业三方面提出今后做好专业技术人员继续教育的措施。
- 王坤陈任
- 关键词：继续教育实证研究
- 我国职业教育“产教融合”政策执行进展、问题及对策研究被引量：40
- 2021年
- 产教融合是一种开放跨界的教育运行体系,实现职业教育产教深度融合依赖于政策的有力执行。通过分析不同政策主体对产教融合政策的执行情况发现,政策执行不力主要是因为政策执行过程中存在碎片化现象,具体表现为政策执行主体价值诉求冲突、政策执行目标不一致、部际关系碎片化等。因此,基于整体性治理理论,运用协调与整合的治理路径,通过构建多元主体跨界协同治理网络,健全产教融合信任、长效的政策运行机制,开发多种开放式、预测性的政策协调工具,增强产教融合产业体系和教育体系的整体性设计,实现产教融合政策执行碎片化的整体性治理。
- 沈娟王坤
- 关键词：碎片化整体性治理
