范明惠
- 作品数：5 被引量：20H指数：2
- 供职机构：温州大学教师教育学院更多>>
- 发文基金：浙江省科技厅新苗人才计划国家社会科学基金全国教育科学规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学社会学更多>>
- 巴洛克音乐对内外向个体短时记忆影响研究被引量：2
- 2016年
- 结合被试的性格倾向(内外向),探讨背景音乐(巴洛克音乐)对个体短时记忆的影响。以32名在校大学生为被试,基于艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)的E量表,将被试划分为内向和外向性格类型,共得到14名性格内向者和18名性格外向者。采取ABBA的被试内设计,每名被试均在巴洛克音乐和安静的条件下记忆数字,因变量为被试在不同学习条件下即时回忆的成绩。研究结果为:(1)巴洛克音乐对数字记忆成绩的主效应显著(F=4.262,p<0.05),性格类型的主效应不显著(F=0.009,p>0.05)。(2)巴洛克音乐与内外向性格类型的交互作用显著(F=6.858,p<0.05),巴洛克音乐对个体短时记忆的影响以个体的性格类型为中介;对于内向者来说,巴洛克音乐会干扰其短时记忆,而对外向者则没有影响。
- 范明惠杨震杨虎民胡瑜
- 关键词：背景音乐巴洛克音乐性格类型短时记忆
- 近15年我国听障儿童研究热点知识图谱被引量：1
- 2016年
- 以CSSCI为数据源,利用Bicomb和SPSS20统计软件对2000-2015年国内听障儿童的相关文献进行知识图谱的绘制,探讨了国内听障儿童的研究热点和发展趋势。我国听障儿童研究主要围绕3个热点领域展开,即听障儿童的教育和干预研究、听障儿童的社会适应研究、听障学生与健听学生心理发展特点的比较研究。今后,对于听障儿童的研究应从拓宽研究对象的年龄、多种研究手段相结合等角度,加强对听障儿童的社会适应研究、听障学生与健听学生心理发展特点的比较研究,以此为后继研究者提供借鉴。
- 范明惠胡瑜
- 关键词：听障儿童特殊教育知识图谱
- 近10年我国职业教育研究热点知识图谱
- 2015年
- 采用关键词共词分析法,描述当前国内职业教育研究取向与热点分布,旨在为国内研究者了解该领域的研究现状以及为今后在职业教育领域内的研究提供有力的数据和科学支持。利用Bicomb软件及SPSS软件对从中国知网中查询到的2005—2015年的3269篇职业教育研究相关文献进行了知识图谱的绘制。结果:职业教育研究主要从5个热点领域展开,分别是农村职业教育、职业教育的发展研究、发达国家职业教育及其对我国职业教育改革启示研究、职业教育的质量研究和职业教育人才培养研究。结论:未来对于职业教育的研究应重视农民工职业教育和中职教育研究、多开展实证研究、研究中注意从本国国情出发以及加强高职教育教学改革的研究。
- 范明惠胡瑜
- 关键词：职业教育关键词共词分析
- 青少年共情能力的现状、影响因素及其训练
- 本研究主要调查了青少年共情能力的发展特点及其与家庭功能、班级环境的关系,在此基础上设计共情的训练方案,评估训练的实际效果。研究分为三个部分:研究一对初中生、高中生、中职生共1460名学生进行施测,调查分析了青少年共情能力...
- 范明惠
- 关键词：青少年共情家庭功能班级环境
- 青少年共情能力现状及相关因素被引量：15
- 2017年
- 目的:了解青少年共情能力发展的现状,并探讨青少年共情能力的相关影响因素。方法:选取淮南市、温州市的部分中学和中职学校,共发放问卷1460份,回收有效问卷1159份(男613例,女546例)。采用中文版人际反应指标(IRI-C)、家庭功能评定量表(FAD)、《我的班级》问卷分别评估青少年的共情能力、家庭功能以及班级环境。结果:女生的IRI-C情绪共情、认知共情以及总共情[(55±12)vs.(51±11)]得分均高于男生[(50±11)vs.(54±11),(50±11)vs.(54±11),(均P<0.05)]。中职生的IRI-C情绪共情、认知共情以及总共情得分均低于初中生和高中生(均P<0.05)。《我的班级》问卷的竞争得分、同学关系得分与IRI-C的情绪共情得分正向关联(β=0.11、0.13,均P<0.001);FAD的角色得分与IRI-C的情绪共情得分正向关联(β=0.14,P<0.001);FAD的问题解决得分与认知共情得分、总共情得分负向关联(β=-0.22、-5.20,均P<0.001)。《我的班级》问卷的同学关系得分与认知共情得分、总共情得分正向关联(β=0.18、5.76,均P<0.001)。结论:女生的共情能力发展可能优于男生;与初中生、高中生相比,中职生的共情能力发展可能较差;良好的同学关系、有效的问题解决、适度的竞争可能是青少年共情发展的有利因素。
- 范明惠胡瑜
- 关键词：青少年共情能力家庭功能班级环境
