艾立
- 作品数：4 被引量：2H指数：1
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- 试论网络教学情境的构建
- 2006年
- 构建系统化的网络教学情境,是对现代远程教育管理范式提出的适应时代发展的新要求。在现代远程教育中,教学情境的缺失性构建主要体现在网络教学情境的缺失。系统化的网络教学情境的构建必然实现高绩效的知识创造和转移。
- 艾修永艾立
- 关键词：情境教学情境信息技术
- 远程网络环境下的自我调节学习被引量：1
- 2006年
- 自我调节学习作为终身学习的核心概念,是教育心理学、学习心理学研究的热点问题。现代远程开放教育创设的丰富的计算机网络信息学习环境,为实现自我调节学习提供了支撑。在计算机网络信息构成的高效学习环境中,自我调节学习成为提高学习质量和效率的关键因素。
- 艾修永艾立
- 关键词：计算机网络信息技术远程开放教育自我调节学习
- 论远程自主学习环境的创设
- 2005年
- 学习环境的创设对远程开放教育至关重要,也是教学设计的重要构成部分。近年来教学设计领域发展的新趋势对网络环境下的自主学习产生了深刻启示,结合有关教学设计的理论与实践,探讨远程自主学习环境中直观情境、知识情境、问题情境等的创设,以促进远程学习者的自主学习,提高远程教与学的效率。
- 艾修永艾立
- 关键词：现代远程开放教育教学设计网络环境
- 自主学习视野中雅斯贝尔斯教育思想研究被引量：1
- 2005年
- 雅斯贝尔斯是20世纪德国著名的人本主义教育家。始终坚持人的“主体性”的体认和张扬,是他对教育活动中“人”的认识的基点。雅氏旗帜鲜明地认为,学生是教育过程的主体,教育纯粹是学生个人“主动生成”的过程,一切教学过程都是学生自我实现的过程。雅氏的教育思想为我们认识和理解远程开放教育的问题展现了一个极为广阔的视野,引导我们以自主学习理论为依据,进一步确立远程学习者的主体地位,逐步建立和完善远程开放教育的自主学习模式,促进远程开放教育学习效率和教学质量的提高。
- 艾修永艾立
- 关键词：雅斯贝尔斯教育思想远程开放教育
